師：你們體會得真好，作者的感中表達了情就是從這美美的描寫，娓娓的敘述中表達表達了出來。請默讀三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點。

　　（多媒體出示）

　　第一組

　　1、我愛我的老家，那是我出生的地方，我家只有幾間矮小的平頂房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

　　2、那段日子，深深的印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　第二組

　　我和一群六七歲得到小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩。

　　1、我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠方。

　　2、我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花好黃色的野菌。

　　第三組

　　1、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊，溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的六只隨風飄動著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

　　2、有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。

　　3、清晨，可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾棵依依多情的楊柳。

　　4、交流發現

　　學生說自己的發現

　　小結：作者通過對故鄉的具體的人，具體的事，景物的描寫來表達情感。希望同學在習作中加已運用。

　　（本環節，默讀三組句子，領悟寫法，既可以讓學生知道作者為了表達情感，寫了什么，怎么寫的，對他們日后的閱讀寫作進行遷移，達到學以致用）

　　五、回歸整體，積累

　　師：讓我們再次走進小橋流水人家，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活。

　　1、配樂師生共同讀文。

　　2、積累語言：讀讀記記（婀娜、潺潺，唱和，舞姿、波紋）

　　3、摘抄喜歡的句子，并盡量熟讀成誦。

　　（通過師生配樂共同讀文。在反復朗讀的基礎上，把喜歡的句子熟讀成誦，達到積累語言的目的。）

 

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