（1）說說什么是重點詞句？

　　（2）怎樣抓住重點詞句理解課文？

　　3、粗讀課文，找出重點句。

　　這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質？

　　二、精讀全文，理解內容

　　1、說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？

　　（在書上找出相應的詞句，做上記號）

　　2、討論：

　　（1）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞歸來了”。

　　（說明柴禾“多”、時間晚）

　　想象當時的情景，用自己的話說說。

　　書上又是怎樣寫的？

　　討論課后題3（找、比、想）背誦1、2自然段。

　　（2）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟。”“藥材……”

　　（說明采的東西多、善良熱情、好學）

　　（3）“拐過……繞過……走過……跨過……”

　　（說明路途遙遠）

　　（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。”

　　（勞動不怕苦，不怕累）

　　3、有感情地朗讀表現山里孩子“勤勞”的句子。根據敘述想象出一幅幅圖畫。

　　4、圍繞重點，讀讀議議

　　（1）選取2、3、4、7自然段自由讀。

　　（2）討論：

　　①山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？

　　②“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚起的手臂”？

　　③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子？

　　④從媽媽細微的動作，你看出了什么？

　　三、朗讀全文。

　　四、課堂作業

　　作業題4—6

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閱讀方法。

　　2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。

　　教學重點：深化重點句

　　教學難點：背誦課文

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