來源:幼教網 2018-03-13 16:24:10
面對困難,戰士們體現出怎樣的精神?(不怕困難的革命樂觀主義精神。)
讀一讀這一自然段,體會這種精神。
(3)第三層(第6自然段)。
交流課后第3題的第4題。
火攻
用戰術開荒 打包圍 (畫示意圖體會戰術)
中間突破
這段是什么結構段式?(總—分—總)
讀一讀這一自然段,體會戰士們的精神。(足智多謀工,頑強地克服困難的精神。)
3、選擇自己感興趣的部分讀讀,體會戰士精神。
4、小結:第二段主要寫戰士們開荒的情景,可以從三個部分來理解。(說見三層內容)。
5、作業 。
(1)練習4。
(2)任選期中一個話題說一說。①學習第3、4自然段的方法,按時間順序描述你某一天的學習生活。②學習第6自然段的方法,用“總—分—總”的段式結構描述你克服的一個困難。
(3)根據第二段課文內容,用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。
第三課時
教學目標 :
1、以重點段為核心,聯系其余兩段,理解全文思想內容。
2、完成書面作業 。
教學過程 :
1、聽寫詞語。
2、通過學習重點段。體會到戰士們怎樣的“南泥灣精神”?
那么第一、三段在文章中起什么作用呢?
(1)第一段。
主要寫什么?(生活條件)。
用橫線劃出描寫生活條件的句子。
在艱苦的生活條件下,戰士們的情緒又如何?從哪里可以看出?(聊天、講故事、做香甜的夢)
概括段意,用上表示轉折的關聯詞。
(戰士們的生活條件雖然非常艱苦,但是他們卻自力更生,充滿了革命樂觀主義精神。)
(2)第三段。
主要寫了什么?(結果是變成“陜北的好江南”。)
(3)讀完了第一、三段,我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。(自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。)
(4)這種“南泥灣精神”在當時起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫文章,音樂家譜寫歌曲,歌曲《南泥灣》誻當時涌現的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下,體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。
4、根據自己對南泥灣精神的理解,選擇課文讀一讀,比一比,誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。
5、作業 。
(1)《作業 本》第5題。
(2)《作業 本》第6題
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