幼教網整理了關于2018年浙教版五年級語文上冊《偉大的友誼》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　本設計注重學生讀的訓練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實現閱讀是“教師、學生和文本的對話”。

　　教學流程：

　　一、揭讀課題，質疑偉大

　　1、板書：友誼。

　　2、誰會讀？個別讀，讀準“誼”，并理解友誼。

　　3、結合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友？你覺得你們的友誼偉大嗎？

　　4、補充板書，揭題：偉大的友誼

　　4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產生小問號�。�

　�。ㄖ北贾攸c，讀題質疑，使學生盡快產生和文本對話的欲望）

　　二、初讀文本，淺談感受

　　1、請同學們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來，去反復的多讀幾遍，好嗎？

　　2、自由練讀課文，師個別指導。

　　3、想讀給別人聽聽嗎？和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。

　　4、課文讀了好幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎？

　　三、速讀課文，感知特色

　　1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。

　　2、請同學們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個朋友交流。

　　四、品讀課文，感受偉大

　　（一）讀悟第1自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發現了嗎？你能通

　　過你的朗讀把這個特點展示出來嗎？（5個共同）

　　3、這個特點是什么？你是怎么聽出來的？

　　小結：這是一個朗讀的技巧，如果你想突出重點，只要把關鍵詞稍微讀得重

　　一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。

　　4、從這5個共同，你感受到了什么呢？板書：好朋友

　　5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更

　　偉大？為什么？

　　6、小結：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革

　　命工作啊！這偉大的革命事業你和你的好朋友有做過嗎？那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣？（更偉大）你覺得自己應該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢？

　　7、指導多元化地有感情朗讀（高興、敬佩……）

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