四、檢查自學效果

　　1.讀生詞。

　　佩著靈車拄著洋槐焦急妻子哭泣矯健慈祥淚痕滿面不約而同

　　2.哪些生字容易寫錯？

　　“槐”、“妻”、“矯”，在字形上應注意。

　　3.理解詞語。

　　慈祥：（老年人的態度，神色）和藹可親。

　　不約而同：沒有經過商量而彼此一致。

　　五、標出自然段序號（共四個自然段）

　　六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時十里長街上的情景

　　七、作業

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、深入理解課文內容，品讀詞句，體會文章字里行間所流露的思想感情。

　　2、有感情地朗讀。

　　一、學生通讀全文

　　思考：課文先講什么，又講什么，最后講了什么？

　　課文先寫等靈車，又講迎靈車，最后講送靈車。

　　二、學習第一段

　　1.指導學生根據層意劃分層次。

　　第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時的動作，神態。

　　2.理解第一層意思，指導朗讀。

　　①課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時要輕、速度可放慢些。

　　②第二句交待了什么？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）

　　③讀第三句，你能體會出人們的什么心情？

　　從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。

　　找學生有感情地朗讀這部分。

　　3.學習第二層，指導朗讀。

　　（1）課文具體描寫了哪些人？

　　一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領巾。

　　課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？

　　這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。

　　4.指名朗讀課文，體會人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。

　　5.放等靈車部分錄像，讓學生體會。

　　6.再讀、練習背誦。

　　三、學習第二段（二～三自然段）

　　1.自讀課文并參看教材插圖。

　　思考：①靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？

　　2.自學準備后討論。

　　①靈車是在“夜幕”降臨時來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。

　　②“好像有誰在無聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水。”這個句子真切地描繪了課文插圖的情景。

　　“無聲的指揮”是什么意思？“不約而同”怎么理解？

　　這是反映總理的靈車牽動著億萬群眾的心，使等候在長安街兩旁的男女老少在沒有指揮的情況下的一致行動。這句話表現了人民群眾無限懷念周總理的感情。

　　③“就在這十里長街上……”寫了作者的聯想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯想自然。人們回顧當年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。

　　3.指導有感情地朗讀，練習背誦。概括段意：

　　人們眼望總理靈車，想念總理。

　　4.放這部分錄像。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看