幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版五年級(jí)語文上冊(cè)《我盼春天的薺菜》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)段

　　1、教師談話

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一個(gè)苦難的時(shí)代，認(rèn)識(shí)了一位窮苦的女孩，饑餓的威脅，財(cái)主的逼迫使她盼望著春天，盼望著春天的薺菜。讓我們和她一起走進(jìn)春天。引讀——最使人……

　　2、指名說女孩為什么喜歡春天的薺菜？

　　A 、薺菜好吃 B、挖薺菜是的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受

　　（教師簡(jiǎn)短而又激情的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、學(xué)習(xí)2、3自然段，體會(huì)饑不擇食

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勛约撼运j菜的感受

　　（１）你們吃過薺菜嗎？是怎么吃的？味道怎樣？

　　（２）那么只放點(diǎn)鹽花的薺菜會(huì)好吃嗎？讓你把它當(dāng)飯一樣地吃會(huì)好吃嗎？

　　（３）那這位女孩為什么會(huì)覺得薺菜那么好吃呢？

　　2、快速自由朗讀第2、3 自然段，感受饑餓

　　（1）指名讀、談感受。

　　（2）抓住重點(diǎn)詞“剛抽出來的、才開放的、更別說、一把把、塞”，讀出女孩的饑餓，感受她的可憐。

　　３、說話訓(xùn)練

　　我真沒想到，她餓得竟然（要吃青玉米棒子。）

　　想象著我的極度饑餓再來讀（把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。）

　　原來，薺菜那么好吃是因?yàn)槲覍?shí)在餓極了，我饑不擇食呀！

　　（教師改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，重視引導(dǎo)啟發(fā)。注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再來學(xué)習(xí)新知。課堂上重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分地與文本對(duì)話后，與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變了以前“以教師為中心”，用“教”擠掉“學(xué)” 的局面，而是和學(xué)生一起學(xué)，幫學(xué)生學(xué)得更好。由以前課堂上的單調(diào)的講讀，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生朗讀、感悟。由以前的問答式教學(xué)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的情感式的課堂。）

　　三、習(xí)４-8自然段，感悟“我”的可憐和舊社會(huì)的殘酷無情

　　1、聯(lián)系生活，初步理解坦然

　　女孩喜歡薺菜，更重要的是挖薺菜是的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受。坦然什么意思？咱們什么時(shí)候比較坦然？ （星期天，我寫好了老師布置的作文，心里坦然了。我順利的考完試，走出考場(chǎng)時(shí)心里坦然了。放暑假了，我生活得很坦然。前面有事情做完了，我們心情坦然了。）

　　那女孩的坦然跟我們一樣嗎？

　　2、自由默讀4-8自然段，深入理解坦然

　　（１）讓我們細(xì)細(xì)地品讀４－８自然段，想象當(dāng)時(shí)的畫面，把自己當(dāng)作那個(gè)小女孩。哪個(gè)自然段讓你感動(dòng)，讓你感受到了女孩的餓坦然，就請(qǐng)你多多地讀。

　　（２）能談?wù)勀阕x后的感受嗎？（可憐）

　　重點(diǎn)咀嚼：呼呼直響、不顧一切、冷酷的笑聲

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