幼教網整理了關于2018年浙教版五年級語文下冊《祖國，我終于回來了》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、感受漫漫回國路

　　1、出示錢學森一家回國的照片，教師激情引讀課題

　　師：同學們，老師這里有一張非常珍貴的照片，我們一起來看一下，照片左上方的這位男士就是我們今天課文的主人公錢學森。1955年9月17日，錢學森攜妻子蔣英和一雙幼小的兒女踏上了“克利夫蘭”總統號，開始了回國的行程。10月7日，他們到達廣州。當他踏上魂牽夢饒的祖國時，他從心底里發出呼喚——《祖國，我終于回來了》，生齊讀課題。

　　2、指名讀題

　　說說為什么要重讀“終于”二字？從中體會到了什么？

　　3、再次齊讀課題

　　師：這就是錢學森魂牽夢繞的祖國，曾幾何時，只有在夢中相遇，今天，祖國近在眼前，錢學森不由發出了一聲呼喚——祖國，我終于回來了。

　　師：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。今天，祖國近在眼前，錢學森不由大聲呼喊——祖國，我終于回來了。

　　這“終于”二字的背后隱藏著多少辛酸、痛苦與幸福啊，老師從課文中摘錄了五個句子，這五個句子其實就是錢學森回國的過程。從這五句話中你讀懂了什么？

　　（1949年10月1日）當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。

　　1950年9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續。

　　1955年，美國政府被迫同意錢學森回國。

　　1956年，9月17日，錢學森登上了回國的輪船。

　　（1956年）10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。

　　教師點撥如下：

　　A、從“立即”這個詞，可以知道錢學森迫切想回到祖國，作出回國的決定毫不猶豫。

　　B、“被迫”的意思是“不得不”，錢學森回國受到了美國當局的阻撓，在強大的壓力下，只能同意錢學森回國，錢學森回國容易嗎？

　　C、從“幸福”和“淚花”這兩個詞，可以看出錢學森對祖國有著深厚的感情，回國不容易，歷經千辛萬苦，他相信自己一定能回到祖國。

　　4、同學們，美國與中國并不遙遠，即使是在50年代，坐輪船也不過需要數十天就可以到達。然而，從1950年錢學森提出回國的要求到1955年錢學森真正回到中國，期間卻經過了5年時間。透過“5年”這樣一個數字，結合你對課文的預習，說一說這是一條（ ）的回國路？

　　生：這是一條艱難的回國路。

　　師：看來你已經讀懂了課文。

　　生：這是一條坎坷的回國路。

　　師：是啊。曲曲折折，歷經磨難，這的確是一條坎坷的回國路。

　　生：這是一條漫長的回國路。

　　師：5年的時間，怎能不漫長？1800多個日日夜夜。對于一個熱切渴望回國的人來說，那是何等的困頓與煎熬。

　　生：這是一條辛酸的回國路。

　　師：你體會的真深刻，回國的諸多辛酸，錢學森的感受應該是最深刻的。

　　生：這是一條堅持不懈、永不放棄的的回國路。

　　師：說得太好了。如果沒有這樣執著的精神，錢學森又怎能回到祖國？

　　……

　　師：親愛的同學們，5年的時間， 那是1800多個日日夜夜。對于一個熱切渴望回國的人來說，這就是一條充滿荊棘的、望不見頭的漫漫回國路。

　　師板：漫漫回國路

　　5、此時我想每一位同學都會問：為什么，究竟是為什么錢學森的回國之路是如此的漫長？我想美國海軍次長金布兒的話或許能告訴我們些什么。

　　出示金布爾的話：

　　“他知道所有美國導彈工程的核心機密，一個錢學森抵得上5個海軍陸戰師，我寧可把這個家伙槍斃了，也不放他回紅色中國去。”----美國海軍次長金布爾

　　師：從金布爾的話中你讀懂了什么？（才華出眾、敵視中國）

　　師：盡管當時錢學森只有40多歲，然而他在美國已經取得了很大的成就。

　　出示資料：雖然錢學森非常年輕，但在當時他已經是加州理工學院的教授，已經是麻省理工學院最年輕的終身教授。更為重要的是，他還參加了美國絕密的“曼哈頓工程”，也就是導彈與核武器的開發和研制，同時，他還是美國火箭領導四人小組成員之一。他靠著自己的努力獲得了科學界人士的青睞與敬重。

　　師：對于這樣的曠世奇才，美國當局怎么舍得放他回紅色中國？也正因為如此，他的回國歷程才如此地漫長，可是，他始終沒有忘記生他養他的土地，更沒有忘記自己是一個中國人，（出示）錢學森曾經說過：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　（1）“一切”指什么？說下面的句子，并有感情地朗讀：（課件出示）

　　我是中國人，我可以放棄_____，放棄_____，放棄_____，但不能放棄祖國。我應該回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。

　　（2）填一填這個“不等式”

　　（　　） ＞ 金錢 + 地位 + 名譽

　　同學們，錢學森把祖國看得比金錢、地位、名譽都重要，因此他毫不猶豫地選擇了回國。

　　6、然而，錢學森回來了嗎？現在就讓我們再次走進課文，看看為了阻止錢學森回歸祖國，美國當局都對這位科學家做了些什么？請大家自由讀課文3-4自然段，邊讀邊劃出有關的句子，可以把自己的感受在旁邊簡單寫一寫。

　　美國當局阻撓與迫害錢學森回國的4種手段如下：（課件出示）

　　A移民局通知他“不準回國！”

　　B海關檢查他的行李，硬說里面藏著重要機密，是一個間諜。

　　C他突然被捕，被關在海島的拘留所里，遭受無休止的折磨。

　　D被保釋出來后，聯邦調查局并沒有停止對他的迫害。他的行動受限制，信件受檢查，電話被監聽。

　　讀了這些句子，誰能說說你的感受。

　　(1)蠻橫干涉，阻止回國

　　“不準”說明了什么？（野蠻）

　　同學們，如果有一天老師沒有任何理由就非常野蠻地不讓你回家，你能理解嗎？錢學森作為一個中國人，他回自己的國家是理所應當的，面對美國當局的無理取鬧，錢學森屈服了嗎？

　　出示：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求，（ ）地說：我要離開美國，回到祖國去。學生朗讀。

　　(2)惡意誣陷，阻止回國

　　“硬說”什么意思？其實他的行李箱里有什么？實際上，行李箱里的只是教科書和筆記本而已，根本沒有什么重要機密，沒有的事，硬說成有的，這明顯是美國當局對錢學森的惡意誣陷，其目的只有一個，就是？阻止錢學森回國。讀了這段話，你有什么感受？

　　事實證明，錢學森不是什么間諜，而是光明磊落的科學家！盡管美國當局這樣惡意誣陷，卻仍然不能阻擋錢學森回歸祖國的步伐！

　　出示：然而，錢學森沒有屈服，他（ ）地說：我要離開美國，回到祖國去。學生朗讀。

　　(3)卑鄙逮捕，阻止回國

　　師：為了阻止錢學森回國，美國當局可以說所有的手段都想到了，甚至他們還逮捕了他。

　　師：誰能結合具體的句子說說這是一種怎樣的折磨？（你的朗讀讓我感受到了錢學森受到的磨難是深重的）從“無休止”你體會到了什么？你換個成語說說嗎？（日日夜夜，一刻不停）

　　師：再去想一想，他們還會怎樣折磨錢學森？

　　生：嚴刑拷打他。

　　師：這到不至于，因為他們舍不得，要知道錢學森是一個曠世奇才，他們之所以阻止他回國，不是要摧殘他的身體，而是要打垮他的意志。

　　生：不停地逼問他，逼著他保證不回中國。

　　師：這個“逼”字用得好，如果是你，你會怎么樣？同學們，老師這有一段資料，出示：是呀，半個月的時間對于別人來說，或許是短暫的，但是對于錢學森來說，卻是多么的漫長。在海島拘留所里，每天除了面對看守人員那冷酷無情的神情，陪伴他的就是那冰冷的鐵窗；每晚除了那刺眼的根本無法休息的燈光，陪伴他的就是那冰冷的墻，他是多么的孤獨，多么的無助呀！此時他的心里會在想些什么呢？如果老師要告訴你，當半個月后錢學森被保釋出獄回到家時，妻子蔣英問他問題，他只能用點點頭或搖搖頭來表示，他已經失聲，已經不會說話，你心中又充滿了怎樣的情感？

　　生：憤怒、仇恨、難過……

　　師：這就是一直標榜“自由、民主、文明、科學”的美國對這位光明磊落的科學家所作所為！就讓我們將所有的情感通過朗讀體現出來吧！

　　生自由地有感情地朗讀課文。展示朗讀：幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本不能休息。半個月時間，他的體重就下降了十幾公斤。

　　師：盡管美國當局手段是如此卑劣，卻仍然不能阻止錢學森回國的步伐。

　　出示：然而，錢學森沒有屈服，他（ ）地說：我要離開美國，回到祖國去。學生朗讀。

　　（4）多方監視，阻止回國。

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