幼教網整理了關于2018年魯教版四年級語文下冊《地震中的父與子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 讀準多音字“血”、“著”等詞，能夠有感情地朗讀課文。

　　2、 多元解讀父與子的“了不起”，抓住父親的“挖”和兒子的“讓”來體會。

　　3、 理解父親對兒子的愛，感悟文本中高于愛的親情教育帶來的影響。

　　4、 學會用比較，想象，練習，質疑等閱讀方法深入理解課文。

　　教學重難點：

　　1、 重點解讀父親的了不起，感受父親的內心世界。

　　2、 難點是感悟父親對兒子的“愛的教育”。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、 板書：地震

　　同學們，看到這個詞，你想到了什么？

　　配樂旁白：地震，一個令人沉痛的字眼，它使一個城市在轉眼間變成有一片廢墟，它使千萬個家庭在一瞬間家破人亡。然而，這種不幸卻降臨在了1994年的美國落杉磯。出示課文第一節（師讀）

　　2、 板書：地震中的父與子

　　3、 學生讀課題

　　二、初讀

　　1、學生自讀課文

　　自由地朗讀課文，讀讀了課文后想想：這是一對怎樣的父與子？

　　2、檢查字詞

　　阿曼達 砸著 血跡

　　3、引出中心句

　　這對了不起的父與子，無比幸福滴緊緊擁抱在一起。

　　三、精讀

　　同學們，讀了課文我們知道，這對地震中的父與子是多么了不起，那么你從哪里看出了父親的了不起，又從哪里看出了兒子的了不起呢？用“~~”劃出來父親的了不起，用“——”劃出兒子的了不起。

　　（一）父親的“挖”

　　切入點：一個“挖”字體現父親的了不起

　　交流句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：父親的一個動作，讓人印象很深，而且十分感人，你覺得是哪個動作？（挖）

　　⑵ 挖了多久？（38小時）

　　⑵同學們，請大家快速瀏覽課文1-12自然段，你覺得這是怎樣的38小時呢？

　　板塊一：漫長的38小時

　　策略：比較，感受父親挖的漫長（寫法上：細節描寫）

　　38小時是多久？（兩天一夜多，日以繼夜地挖）

　　*句子比較

　　他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　他挖了36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　這樣改，你覺得怎樣？說說你的理解。

　　（感受文本在表達上的細節描寫，每一段挖的過程，都讓人感覺漫長，感受父親漫長過程中的內心世界。）

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