三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、第1自然段：這一段描寫了一個(gè)怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來的？

　　2、第2、3自然段：這是一個(gè)“自問自答”從哪兒可以看出白楊樹很多？“一個(gè)高大挺拔的身影”指的是什么？

　　3、用“雖然--但是--”來說說這三個(gè)自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長(zhǎng)得高大挺拔。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，加深理解。

　　四、課堂練習(xí)。

　　課后習(xí)題4。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”；讀懂第2、3段，總結(jié)全文，。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語（課后習(xí)題4）

　　二、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

　　（1）默讀“學(xué)習(xí)提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么？

　　（2）強(qiáng)化對(duì)方法的理解：這種方法分成哪兩個(gè)步驟來進(jìn)行？

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀思考。

　　（1）“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰？你是怎么知道的？

　　（2）從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點(diǎn)是什么？

　　（3）從字面上看。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點(diǎn)？

　　2、交流自學(xué)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　3、體會(huì)句子含著的意思。完成課后習(xí)題2。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、作者連用了幾個(gè)“只曉得”？把它們劃出來。并認(rèn)真讀這些句子，體會(huì)這樣寫的好處。

　　2、現(xiàn)在孩子們認(rèn)識(shí)到了白楊的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　3、課文的最后一句話，從字面上看是講什么的？聯(lián)系上下文想它所含著的意思是什么？

　　五、總結(jié)全文。

　　1、課文中的爸爸是怎么樣的人？

　　2、你認(rèn)為作者哪些地方寫得好？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。

　　3、交流理解句子含著意思的方法，

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、填空。

　　在課文的最后一句話中，“一棵高大的白楊樹”實(shí)際上指的是（ ）；“幾棵小樹”指是（ ）；“風(fēng)沙”指的是（ ）。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　參考資料

　　關(guān)于課后習(xí)題

　　1、第1題：概括地說，是荒涼而惡劣的環(huán)境。具體見第1自然段。

　　2、第2題：第（1）句為“哪里需要它。它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干”；第（2）句為“不管是遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)”。

　　3、第3題：第（1）句是有疑而問；第（2）句是自問自答；第（3）句是無疑而問，是用反問的語氣表達(dá)肯定的意思，即沒有這么大的傘。

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