幼教網整理了關于2018年魯教版四年級語文下冊《我想》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學生分析：

　　本班學生為城郊小學生，學生具備較好的語文學習習慣，能獨立識字讀文，但想象力狹促，在表達能力上略顯薄弱。

　　教材分析：

　　這是一首充滿兒童情趣的詩歌，作者充分發揮想象和幻想，寫出“我”小小的愿望。全詩共5節，前4節結構基本相同，寫出自己的愿望，最后一節用兩行躍出一片童趣。全詩以“想”為詩眼，生發豐富的幻想，展現兒童美好、純真的內心世界。詩中采用比喻、反復等修辭手法，語言凝練、意境優美，細心品讀、模仿創編，對培養學生的審美、創新能力非常有益。

　　教學目標：

　　1、認字5個，繼續練習獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情地誦讀并背誦詩歌，體會詩歌的結構，想象詩歌的意境。

　　3、激發學生追求美事物的心愿望，結合詩的寫作特點，大膽嘗試，仿照前三個小節編寫一節。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地誦讀并背誦詩歌，體會詩歌的結構，想象詩歌的意境。

　　教學難點：

　　激發學生追求美事物的心愿望，進行仿寫。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、板書：想

　　孩子們能用這個字組詞嗎？

　　生組詞（相機板書“幻想”、“想象”）

　　今天咱們就一起進入一個幻想和想象的世界

　　2、cai:課題 生齊讀課題 補充板書“我想”

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通課文

　　1．我想干什么？想知道嗎？

　　用自己的方式自由讀，標出小節，把課文讀準確、通順

　　2．總共幾小節？生：5個小節

　　指名朗讀 師生檢查朗讀正確與否

　　3．齊讀課文，邊讀邊想“我”有幾個愿望——4個

　　我的愿望可真多啊！

　　三、深入學習，品讀說寫

　　（一）引導學習1小節

　　1．我的第一個愿望是什么？引讀“我想把手兒接在桃樹枝上”

　　是什么？ 生匯報 師板書“手兒 接”

　　2．營造氛圍，引導感悟

　　cai:手接在桃樹上

　　⑴手兒接在桃樹枝上，桃樹枝細細的、長長的，它還，引讀 “帶著一串花苞隨著風兒悠蕩”

　　⑵一串串桃花散發出迷人的香氣，閉上眼睛，用心聞一聞，你聞到了嗎？

　　再讀一讀“帶著……”生齊讀

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