3．學到這里，你有什么收獲呢？

　　作業：

　　1、你能給文章添上一個結尾嗎？

　　2、有感情的朗讀課文。

　　板書設計：

　　惟一的聽眾的我

　　鼓勵 老教授 敬佩

　　平靜的望著我

　　成千上萬

　　小提琴曲

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，整體感知

　　教學過程：

　　一、導入

　　課間播放小提琴曲 同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？

　　曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位 —— 唯一的聽眾。

　　板書：唯一的（理解詞語）

　　齊讀課題

　　質疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？

　　同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下

　　“ 唯一的聽眾 ” 是指誰？

　　“ 唯一的聽眾 ” 她做了什么事情？

　　二、初讀課文。

　　1．那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢？

　　好好地讀讀課文。

　　2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案

　　學生自由朗讀課文

　　3．現在這兩個問號，你能解決了嗎？

　　（ 1） “ 唯一的聽眾 ” 是指誰？ （后進生） 相機板書：老婦人

　　這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。

　　交流： （ ）的老婦人

　�。� 2） “ 唯一的聽眾 ” 她做了什么事情？

　　默讀課文 2-9自然段，畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。

　　學生默讀課文，畫句子

　　第二課時

　　教學內容：

　　深入理解課文

　　教學過程：

　　一、指讀課文，說說課文主要講了什么。

　　二、繼續理解課文。

　　1．一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂 “ 白癡 ” ，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？指導朗讀。

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