三、欣賞語言，感受海濱小城的美麗、整潔。

　　1．個性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。

　　⑴讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?br />
　　⑵讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說明為什么喜歡。

　　⑶讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。

　　2．合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力。

　　把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。

　　（我注意用自己的語言感情去感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂此不疲）

　　3．讀細賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。

　　⑴各小組匯報讀、思、議的結(jié)果。可以選自己喜歡的方式匯報，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。

　　⑵抓住重點詞、句、落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。

　　結(jié)合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、交流。

　　（在小組匯報的基礎(chǔ)上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動、積極、暢所欲言。）

　　a．“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色。”

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。

　　b．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中。”

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

　　請同學(xué)們想象這情景怎樣，請學(xué)生描述，出示課件感受。

　　c．“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。”

　　指導(dǎo)朗讀，感悟。

　　⑶指導(dǎo)讀課文。

　　a．師范讀一段。

　　b．指名讀，分男女讀，小組賽讀。

　　（鼓勵讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎？老師相信你行的。”對讀得好的同學(xué)加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你。”我相信這些關(guān)切的話語定會讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平，使三維教學(xué)融為一體，有機滲透。）

　　過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游？

　　四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。

　　選擇你最喜歡的一處景物，以小導(dǎo)游的形式帶大家游，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。

　　（創(chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進一步拓展延伸，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚，內(nèi)心的情感得到自由放飛。）

　　五、總結(jié)全文，鞏固方法。

　　1．同學(xué)們，剛才真了不起啊！未來最優(yōu)秀的導(dǎo)游會在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性啊！很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點，按空間的變換順序記敘。

　　2．同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢？（自由發(fā)言）

　　（鼓勵學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點，同時也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合教材特點，及時對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。）

　　六、作業(yè)。

　　把這篇課文美美地讀給你的家里人聽。

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