3.5元+3.5元+3.5元=10.5元

　　師：同學們說說他剛剛說的這種算法行不行？好不好？

　　生：是可以這樣計算，但是不太方便，要是買25個呢？太麻煩了。

　　生：我的辦法比較好，把3.5元看作是3元5角，然后分別乘以3，得出10.5元

　　不過我自認為也有一點麻煩

　　生：也可以把3.5元看作是35角，計算的結果是105角，也就是10元5角

　　師：同學們說得都不錯，第幾種辦法比較簡便呢？

　　生：最后一種

　　師：現在請同學們把表格完成，任意指定風箏的數量，再自己計算總價，你認為剛剛哪種

　　辦法比較好，就用那種辦法。最好用最后一種

　　師：那以后在計算錢的時候，可以把錢換成整數，再進行計算，那如果不是錢，不能進行

　　換算該怎么辦呢？

　　如題：0.72x5= 師：可以想想我們剛剛復習過的整數乘以整數以及整數與小數的聯系的知識進行思考

　　生：（板演）

　　將0.72擴大到100倍變成72再乘以5，再將得出的結果縮小到它的1/100 點上小數點后，再把末尾的0去掉

　　生：我認為就是直接用整數乘法計算，再加小數點

　　師小結：對了，對于小數乘法，我們按照整數乘法的計算方法進行計算，只是在最后加一

　　個重要步驟，就是加上小數點，大家有什么要提醒的嗎？

　　生：計算過程中不要加小數點

　　生：根據小數的基本性質，末尾的0要去掉

　　生：一定要先點上小數點再去0 師：對于，如何加小數點，老師也也有一點看法，兩個因數里面有幾位小數，那么結果就

　　有幾位小數。

　　師：請同學們猜一猜一下算式的結果會有幾位小數

　　生回答

　　三、課堂小結

　　師：今天

　　師：我們再看比較特殊的題：0.35x0.04= 大家先算一算，看有什么發現？

　　生：小數位數太多了……

　　師：那怎么辦呢？我們下節課再來討論，有興趣的同學可以試試看……

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