2、填空，把含有字母的式子寫在（ ）里。

　　① 5月13日是母親節，小華用20元零花錢為媽媽買了一份節日禮物，原有零花錢a元，現在還剩 （ ）元。

　　②五（1）班同學張鵬今年b歲，爸爸比他大25歲，爸爸今年（ ）歲。

　　③在春季綠化美化校園活動中，學校修建了一個長方形花壇。長m米，寬n米，它的占地面積是（ ）平方米。

　　④五（2）班有學生a名，平均分成6個組。每組有（ ）名同學。

　　3、2007年4月29日，我國全面啟動全國億萬學生陽光體育運動。我校學生積極參加體育鍛煉。參加抖空竹的有m人，參加踢毽子的人數是抖空竹人數的2倍。踢毽子的有多少人？兩項運動共有多少人？

　　4、根據這些信息，你能提出哪些數學問題？

　　5、小知識

　　四、課堂總結。

　　說說這節課中你有哪些收獲？你認為在這節課中誰表現的最好？

　　板書設計：

　　用字母表示數

　　n n 2n 4n

　　簡 明 易 記 便 于 應 用

　　評析：

　　本節課的內容是小學階段學習代數知識的重要內容，小學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍，對于五年級學生來說本節課的內容是較為枯燥和抽象的。

　　1． 注重創設有效的教學情境。

　　劉老師通過讓學生充分體驗和經歷用字母表示數的過程，使學生感受、理解了用字母表示數的意義。設計了以比賽形式數青蛙，讓學生通過比賽自己發現問題并解決問題，從中切身體驗數學中的奧妙。靜態的數學以鮮活的面容出現在學生的面前，充滿生命力。使學生愛學，會學。通過交流，使學生在某種程度上達成一致，當不能用具體的數來表示的時候，就要用到字母來表示，從而告訴學生數學中通常用字母表示數。教師把教學環節和練習題都融入到了具體的生活情景之中，如：“數青蛙比賽”，用“福娃”發獎，最后的開放題又與福娃結合在了一起；填空題涉及了“母親節”、“爸爸的年齡”、“美化校園”等；應用題結合了“陽光體育運動”。

　　2、注重學習方式的改變。

　　在教學中，用字母表示數的意義是本節課的重、難點內容。劉老師為了讓學生突破這一重、難點，采用了“獨立探究——小組討論——全班交流”的學習方式。從而培養學生探究能力和符號化思想。在學習簡便寫法這一環節時，沒有直接告訴學生，而是讓學生利用已有的知識經驗自學，通過學生先自主學習，然后再小組討論，最后再集體交流，這時教師進行適當的點拔，既發揮了學生的主體性，又使知識有效內化。

　　3、注重設計開放性練習。

　　習題設計既注重“雙基”訓練，又注重了學生發散思維的培養，并能融入到具體的生活情景之中。如：練習題的第四題，“根據這些信息，你能提出那些數學問題？”學生的思維非常活躍，加、減、乘、除的問題都提出來了。有效地激發了學生的學習興趣。

　　4、注重知識的教學與思想教育有機結合。

　　本節課劉老師能根據教學特點，努力尋找對學生進行思想教育的資源，如，在習題的設計時，涉及了“母親節” 、“美化校園”、 “陽光體育運動”以及奧運會吉祥物“福娃”等，使學生在獲得知識的同時，思想也得到了熏陶。

　　總之，在創新教育理念的指導下，劉老師能努力貫徹課標的要求，遵循以學生發展為核心的教育宗旨，重視從學生身邊的例子出發，在課堂中教師始終以組織者、引導者、合作者的身份與學生共同參與學習活動，為學生創設了民主和諧的學習氛圍。同時注重知識的形成過程，培養學生分析，解決問題的能力，從而達到學生整體素質的全面提高。
 

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