幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文下冊《鳥情》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　《鳥情》是九年義務教育六年制語文第八冊第12課,是一篇略讀課文，記敘了“我”精心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童真實的生活情景。

　　教學目標：

　　1、默讀課文。有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，從“我”對喜鵲“小花”的照顧，愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。

　　教學重點：

　　通過朗讀，領悟課文的感情。

　　設計思路：

　　本課文的設計目的以情促讀，讀中悟情，設計上主要體現以下特點

　　1、側重于以讀感知訓練，在初讀的基礎上，整體感知語言，進入課文內含的情感之中。

　　2、重視學生對問題的精細閱讀，引導學生字斟句酌，把課文內容與自己融合在一起，體會課文中的情感。

　　3、努力為學生創設良好的自主學習空間，積極倡導自主，合作學習的方式，使學生成為學習的主任。

　　教學流程：

　　一、質疑入情

　　出示課題：鳥情。理解課題的意思。鳥怎么會有感情？與誰有感情？為什么會有感情？（設計意圖：從課題入手，.激發學生的學習興趣。）

　　二、初讀悟情

　　要求學生讀通課文，想想課文主要寫了些什么？設計意圖：（初步感受我和小鳥之間的感情.）

　　三、精讀品情

　　1、請同學門瀏覽課文，說說鳥與誰的感情？

　　2、默讀課文，找出表現“我”和“小花”感情深厚的句子，認真讀一讀并圈出自己感受最深的句子。

　　3、合學生的討論，主要抓住以下幾句話體會“小花”對“我”的感情

　　（1）它常常伴我左右，和我玩耍。

　　（2）暑假開學后的第一天，我和小花依依不舍地告別。

　　（3）老師叫我的名字時，只聽“啊”的聲音鳥飛了進來，落到我的肩上。

　　（4）那天我一離開家，“小花”就尾隨著我飛來……

　　1、再讀這幾句話，進一步領會“小花”對我的感情。

　　2、指導有感情地讀“小花”對“我”感情深厚的句子（設計意圖：在品詞析句中不斷深入體會小花對我的感情.）

　　四、尋根溯源

　　1、引讀：看到“小花”對“我”的深厚情意，同學們　　“眼里有好奇，還有羨慕”。

　　2、想象：為什么鳥兒會對“我”有這么深厚的感情。

　　3、讀課文，找答案.

　　4、抓住兩個段落，深切體會“我”對“小花”的無微不至的關愛是“小花”對“我” 產生感情的根源。

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