幼教網整理了關于2018年人教新課標四年級語文上冊《那片綠綠的爬山虎》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、圖片導入

　　同學們，請看，這片爬山虎給你留下什么印象？

　　你說這爬山虎很茂盛。你說爬山虎的葉子綠油油的，后面戴眼鏡的男孩你想告訴我們什么呢？哦，你還想起了葉圣陶先生在《爬山虎的腳》中描寫爬山虎葉子的句子。嗯， 真不錯，全班同學一起把它背出來，好嗎？

　　那些葉子綠的那樣新鮮，看著是那樣的舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪的那么均勻。沒有重疊起來的，也不留一點空隙，一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很！葉先生寫的多美啊！

　　你還想說什么呢，哦，爬山虎綠的發亮，很有生機和活力。

　　是啊，讓我們用自然好聽的聲音讀一讀這課題，很好，再來一遍——那片綠綠的爬山虎！ 質疑題目。

　　課文本來即使些事情，為什么要以那片綠綠的爬山虎為題呢？請同學們根據老師的自學提示，默讀6-10自然段，并用波浪線劃出描寫爬山虎的句子，思考這個問題，并留下思考的痕跡。

　　二、細讀品味

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　　1、課文有幾處寫到爬山虎？三處。好，誰來讀讀第一個描寫爬山虎的句子，想想這句話寫了爬山虎什么特點？那位同學你來。讀得很準確很流利，但我有一個更高一點兒的要求，要有感情，再試一次。對了，請坐。這句話寫了爬山虎的什么特點呢？

　　2、寫了爬山虎很茂盛。你從哪個詞體會到的？綠蔥蔥，沒錯。

　　過渡：同學們想想，這綠蔥蔥的爬山虎這么清晰地浮現在“我”的眼前，僅僅是因為爬山虎美嗎？那是因為什么呢？（生思考）同學們再想想，作者怎么會來葉圣陶家看到爬山虎呢？（生：葉圣陶先生請我來他家做客）是啊，知道這個消息后，我什么反應啊？（生默讀6自然段，畫出寫我的反應的句子。）

　　我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！

　　3、體驗“意外”。（指名一學生讀出示的句子）為什么你那么意外？（生：因為像葉圣陶先生那樣的大作家居然要見一個初中生�。┠型瑢W們，葉老先生要請你去他家做客啊，你們什么反應？（男生齊讀句子。）

　　（師隨機提問）為什么你那么意外？（生：因為像葉圣陶先生那樣的大作家居然要見一個初中生�。�

　　4、悟“意外”原因。根據你的了解，說說葉圣陶是個多大的大作家�。。ㄋ�是69歲的大作家；他寫了中國第一部童話集《稻草人》；他還是當時的教育部副部長呢�。┒�我只是？（初中生，15歲，？?）孩子們，現在就是這位大作家邀請你去他家做客。你的心情？（激動、緊張、不安、溫暖、驚喜、興奮）

　　（二）

　　1、情景相通。是的，你帶著驚喜、緊張、激動、興奮的心情來到葉老先生家的四合院。剛進里院，你看到：（師放慢語速，手張開）（生看書齊讀句子：一墻綠蔥蔥的爬山虎？?）

　　2、景中悟情。此時此刻，陽光在爬山虎的映襯下，都變成？（綠色的，像那溫柔的小精靈）。 那跳躍著的小精靈似乎就是我： 就是我那激動的心啊

　　那閃爍著迷離光點的小精靈似乎就是我： 就是我那不安的心情的寫照啊

　�。◣熞龑�學生緊扣“跳躍、閃爍、迷離”以及“意外、居然”等詞語填寫橫線上語句）

　　3、小結過渡。那片綠綠的爬山虎究竟包含著什么呢？（包含著我 的激動、緊張、驚喜、興奮）是�。�幾分激動，幾分期待，幾分不安，正是這景中蘊含的情！那復雜的心情！那墻綠蔥蔥的爬山虎就這樣深深印刻在“我”的腦海里。

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　　1、接下來，請同學們小組自主合作學習第二個描寫爬山虎的句子，好好感受一下，作者這回又寫了爬上虎的什么特點？這回寫的爬山虎與上回有什么不一樣的地方？

　　現在大家一起來交流一下你們的體會。

　　2、剛才這位同學說時間不同，上回寫的是午后，這回寫的是黃昏。

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