幼教網整理了關于2018年北師大版五年級數學上冊《找最小公倍數》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　1.“找最小公倍數”是北師大版五年級數學上冊教材第三單元的內容，本冊教材對找最大公因數，最小公倍數的知識與約分、通分的知識進行了整合。

　　2.根據課標要求，本冊教材對“找最小公倍數”的要求適當地限制，求最小公倍數把兩個數限制在100以等。

　　3.“找最小公倍數”是學習通分的基礎，同時也是進一步學習分數四則計算，運用分數知識解決實際問題的基礎，是分數教學的重點。

　　學情分析：

　　學生情況分析：在學習“找最小公倍數”之前，學生已掌握“找最大公因數”的方法和“找一個數的倍數”的方法，為學習“找最小公倍數”作好了鋪墊。

　　學生認知發展分析：注意留給學生自主探索的空間，讓學生在原有的基礎上進行知識的遷移類推，培養學生遷移、分析、推理的數學能力。

　　學生認知障礙點：學生對認知“找最小公倍數”的方法還停留在膚淺、模糊的狀態，本節課的學習將為學生構建一個完整的知識體系。

　　教學目標：

　　1.知識目標：理解公倍數和最小公倍數的含義，會利用列舉等方法找兩個數的公倍數和最小公倍數。

　　2.過程和方法：結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的意義和應用，在原有的基礎上比較類推，探索找最小公倍數的方法。

　　3.情感、態度、價值和目標：通過學習，讓學生理解數學與生活的密切聯系，培養學生熱愛數學，熱愛生活的情感，同時培養學生推理和抽象概括的能力。

　　教學重點：

　　掌握幾個數的公倍數和最小公倍數的計算方法。

　　教學難點：

　　理解求最小公倍數的算理。

　　教學過程：

　　一、課堂導入

　　1.復習鋪墊

　　（1）找出18和24的最大公因數。

　　（2）歸納整理找最大公因數的方法。

　　2.情境引入，進行找倍數活動。

　　出示題目：暑假其間，李老師每隔2天上網，蘇老師每隔4天上網，7月31號 她們都同時上了網，8月份兩個老師哪幾天上網的？分別用不同的顏色圈出來。

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