幼教網整理了關于2018年滬教版五年級數學上冊《方程的認識》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．在豐富的問題情境中感受到生活中存在著大量的等量關系，體會數學與生活的密切聯系；

　　2．結合具體的情境，理解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；

　　3．通過觀察、比較、分析，經歷從具體生活情境中尋找等量關系并用數學語言表達，再到用含有未知數的等式表示等量關系的過程；

　　4．使學生在積極參與數學活動的過程中，感受探索的樂趣，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　重點難點：

　　理解并掌握方程的意義，能正確區分方程與等式之間的關系，能根據已有信息列方程表示具體生活情景中的等量關系，培養學生的抽象概括能力。

　　教學目標：

　　一、談話引入，激發興趣

　　1．在學校眾多的運動器材中，有一種我們小朋友非常喜歡的——蹺蹺板。小胖和小丁丁正玩得歡呢。從圖上你能說說他們兩人體重的關系嗎？

　　生：小胖＞小丁丁

　　2．出示：托盤天平

　　師：科學家根據蹺蹺板的原理，發明了天平。

　　天平是用來做什么的？

　　現在天平是平衡狀態，說明了——兩邊的物體一樣重。

　　二、探究新知

　　1．觀察列式。

　　今天老師利用天平做幾個小實驗，請大家仔細觀察，把你看到的現象用數學式子表示出來。

　　師：老師這里有一個簡易的天平，請大家仔細觀察。（演示課件）

　　在左邊放2個未知重量的積木，右邊放一個100克的法碼。

　　師：你能用一個數學式子來表示這時候的現象嗎？

　　生：2X＞100（生板書）

　　師在右邊再添上1個100克的砝碼。

　　師：現在你能用一個數學式子來表示這時候的現象嗎？

　　生：2X＞200

　　再在右邊添上一個50克的砝碼。

　　師：現在天平怎樣？怎么列式？為什么？

　　生：2X=250，因為天平左邊的積木重量=天平右邊砝碼的重量。

　　出示：小丁丁和爸爸的圖片

　　師：同桌交流：應該怎樣列式？為什么？

　　生：小丁丁的身高+凳子的高度=爸爸的身高，因為小丁丁站在木凳上后，就與爸爸一樣高了。

　　出示：積木圖

　　獨立思考：應該怎樣列式？

　　交流核對：X+7=12 3y=12 因為上排積木的長度=下排積木的長度。

　　2．整理分類。

　　師：剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個合理的標準分成兩類嗎？

　　師：請在小組內交流一下，自己是按什么標準分的？

　　（展示學生不同的分類，并讓他們說說是按照什么標準分的？）

　　3．認識等式。

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