幼教網整理了關于2018年西師大版四年級語文下冊《海軍將領鄧世昌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　通過對鄧世昌行為、語言、神情等方面的描寫，表現了鄧世昌的大義凜然和他所帶領的“致遠號”艦官兵為國作戰視死如歸的英雄氣概，讓我們充滿了無限敬意。

　　教學目標

　　1.學會生字，聯系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風破浪”“手足無措”“同歸于盡”等詞語的意思。

　　2.通過品讀重點詞句，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內心世界。

　　3.能復述這個故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質產生敬佩之情。

　　教學準備

　　1.生字卡片，獨立的句子、詞組。

　　2.預習課文。課前把課文讀熟，標段。

　　教學重點

　　完成生字詞的學習；通過品讀詞句，體會人物的內心世界。

　　教學難點

　　體會人物的內心世界。

　　課時劃分 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入

　　師：同學們，在中華民族抵抗外來侵略的歷史上，有許許多多的英雄，今天，我們就一起來認識其中的一位。生齊讀課題。

　　師：將領是什么意思？

　　生：指揮作戰的軍官。

　　師：你認為什么樣的人才算一個好將領？

　　師：有智慧、會指揮、勇敢。

　　師：關于鄧世昌，說說你想在課本里了解些什么？板書：鄧世昌。

　　生提問。

　　二、初讀感知

　　師：那就請用你喜歡的方式把課文讀一遍，結合預習學會本課生字、生詞。思考：課文哪些段落具體生動地描寫了鄧世昌。

　　師：看著老師的卡片，咱們來讀讀這些生詞。

　　艦隊屢次仗義慷慨飼養衣袖

　　一艘鄧世昌太陽犬乘風破浪

　　同歸于盡手足無措橫沖直撞

　　慷慨激昂置之度外

　　師：你認為“手足無措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？

　　師：這些詞語在具體的語言環境里又怎么理解呢？待會兒我們再來理解它。課文哪幾段具體描寫了鄧世昌？通過哪件事來表現的？

　　第二課時

　　一、品讀、理解課文

　　1.理解第3段。

　　師：好，現在就讓我們一起加入到這場海戰中去，請你朗讀第3段，CAI出示第3段，讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生讀。

　　師：想象畫面和聲音，自己讀一讀。

　　生讀。

　　師：想不想去感受一下這硝煙滾滾的戰場？

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