幼教網整理了關于2018年滬教版五年級數學下冊《體積》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學內容】

　　蘇教版12冊P105頁，練習P106-107第7-11題，容積與體積

　　【教學目標】

　　1.讓學生對立體圖形的體積和容積相關知識制成知識導圖，加強對舊知的整理與反思；

　　2．通過對立體圖形的錯題分析，落實知識的查缺補漏;

　　3.通過制作圖文并茂的知識導圖的制作和錯題的收集整理,提升解題能力,提高對數學的學習興趣.

　　【教學重點】將學過的知識整理、歸納、整理成知識圖并靈活所學知識。

　　【教學策略】

　　自主學習（自己制作復習圖）、合作學習、交流討論

　　【學情分析】

　　六年級學生具有一定的學習和整理能力，對復習課非常熟悉，但由于以前復習課往往上成了練習課，有很強的思維定勢，所以在上半年的復習期間，我教了知識導圖的制作方法，關注對舊知的整理，學生對這種新鮮的整理知識的方式非常感興趣，模仿著制作了不少的復習導圖，有了一定的制圖能力，但對于如何制作更精美和完善的圖還在一定的差距。在知識的掌握方面，由于是綜合復習，學生對所學知識有一定的遺忘。

　　【課前準備】課件、學生課前整理知識圖

　　【教學過程】

　　一、整理反思舊知

　　1．學生交流自己制作的知識導圖；

　　[設計意圖：此節課是對立體圖的體積與容積的整理與復習時，平時我重視讓學生對知識的整理，教會他們整理的方法，最常用的是用思維圖的方式進行整理，通過一段時間的引導，學生們已完全掌握了知識圖的整理方法。在此節課前一天的作業布置中，我便讓學生對此相關的知識進行整理，并將整理結果制成圖于上課時帶來交流。這樣的作業容繪畫與知識整理與一體，加上艷麗的色彩，美麗的圖案，極大地調動了學生們參與積極性，改變了以前單調且枯燥的作業，是學生非常喜歡的。]

　　2．學生讀自己的圖，相互傾聽；

　　3．每組選圖展示、作評價，說說選圖的原因；

　　[設計意圖：此環節可以說最精彩的，學生們興高采烈地拿出自己的杰作，迫不及待地與同桌分享自己在整理知識的過程中的所悟所得，根據自己的圖示向同桌講述曾經發生的故事，從大的分支分到小的分支，每個分支的后面都是一串可圈可點的知識，或公式，或定義，或方法，或注意事項，不管你是用什么方式整理的，都可拿出來分享，孩子們在共享成果的過程中得到同伴的肯定，自信心增強，興趣漸濃，這正是復習課中難能可貴，老師極期望看到的。]

　　4．請學生解讀教師圖；

　　5．對比反思兩圖的異同，評價；

　　6．完善自己的知識導圖；

　　7．再次讀圖說感受，小組對重要知識點或弱點進行抽查。

　　[設計意圖：同伴交流是重要的，但學生畢竟見識有限，很難把所學知識完整地整理出來，這時老師的作用便體現出來了，老師可以站在更高的角度去審視，所以在學生交流討論完知識圖后，很有必要讓他們知道自已的知識圖還存在哪些不足，哪些還需補充完善的，在解讀教師制作的知識圖后對照，讓學生的知識脈絡更清晰明了。]

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