解：設轎車平均每小時行x千米 轎車所行路程+ 轎車所行路程=相距路程 ⅰ（1.75-0.5）x+ 92×1.75=296 兩車1.75小時共行路程－轎車0.5小時所行路程=相距路程 ⅱ（92＋x）1.75-0.5 x =296 ??

　　B：用算術方法解答

　　(296-92×1.75) ÷（1.75-0.5）

　　4．回顧解題步驟。

　　[學生對等量關系的表述可能有多種形式，由此得出不同的方程。教學中應讓學生充分地交流各種解題思路，凸顯數量關系的分析。但為了發揮列方程解應用題的優勢，應以尋找直接簡明的等量關系為主，不宜過于追求一題多解。所以可組織學生進行比較各種解題思路，評判哪一種方法比較簡便合理。]

　　三、鞏固練習

　　1．基本練習（獨立完成書上試一試）： 甲乙兩地之間的路程是470千米，一輛客車和一輛卡車同時從兩地出發相向而行。途中客車因加油停了半小時，結果卡車3.2小時后與客車在途中相遇。已知卡車每小時行76千米，客車平均每小時行多少千米？ 想一想，客車實際行使了多少小時？

　　[學生獨立解答，鞏固解題方法。再與例2比較，體會解題思路的共同之處。]

　　2．變式練習（只列式不計算）

　　（1）上海到寧波的高速公路全長296千米，一輛轎車和一輛客車分別從上海和寧波兩地出發相向而行。轎車開出0.5小時后，客車才出發， 又經過1.21小時兩車相遇。已知客車平均每小時行92千米，轎車平均每小時行多少千米？

　　（2）上海到寧波的高速公路全長296千米，一輛轎車和一輛客車分別從上海和寧波兩地出發相向而行。兩車同時出發，途中轎車休息了0.5小時。已知客車平

　　均每小時行92千米，轎車平均每小時行108千米，幾小時后兩車相遇？

　　[將例2引申變化，訓練學生的信息解讀技能，有利于培養學生的思維能力、分析理解能力。]

　　四、課堂總結。

　　這節課你有哪些收獲？

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