教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中？”

　　（教師出示幻燈片）

　　教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)。”

　　（學(xué)生填表1）

　　教師：“那位同學(xué)上臺(tái)展示一下自己的作品？

　　（學(xué)生展示）

　　教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵(lì)一下，哪位同學(xué)再上來展示一下？”（隨時(shí)加星）

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎？可不可以采用其他方法進(jìn)行分類？”

　　(學(xué)生討論并發(fā)言)

　　教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個(gè)小組選則的方法好，整理的速度快。”

　　（學(xué)生動(dòng)手填表）

　　教師：“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品？”

　　（學(xué)生展示）

　　（第一個(gè)展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息？以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息？）

　　2、引出課題，進(jìn)行鞏固

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎？（學(xué)生：“能。”動(dòng)手填表）

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎？”

　　學(xué)生回答：“簡便、清晰、一目了然。”

　　教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類整理嗎：”

　　（學(xué)生動(dòng)手填表）

　　教師：“哪位同學(xué)，上臺(tái)展示自己的作品？”

　　（學(xué)生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計(jì)十一件。”）

　　教師：“說得真好，還有沒有其他的分法？”（學(xué)生回答，即使發(fā)星）

　　教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。（師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計(jì)表）

　　教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組？”

　　（學(xué)生回答，獎(jiǎng)發(fā)金星）

　　教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生，好不好？”

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