3、母雞變了，她發生了什么變化。（生找出母雞的變化，通過朗讀感悟）

　　3、猜猜母雞還會帶著她的孩子們做什么呢？學生看圖仿說，暢所欲言。

　　【設計意圖】

　　讓孩子們通過圖片想象母雞帶著孩子們還會度過怎樣的日子呢？旨在通過提升說話訓練，提升孩子的口頭表達能力。也讓孩子們通過直觀的圖片，了解課文中沒有的表達的生活場景。讓學生走出課文，了解課文以外的真實場景。

　　4、齊讀第9、10自然段。

　　四、情感升華

　　1、 師生齊讀，升華情感。

　　母雞負責，因為（它有了一群雞雛）。

　　母雞慈愛，因為（它有了一群雞雛）。

　　母雞勇敢，因為（它有了一群雞雛）。

　　母雞辛苦，因為（它有了一群雞雛）。

　　母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為（它有了一群雞雛）。

　　4、它偉大，因為（它是雞母親）。

　　如果請你給文章取個題目，你會取什么？

　　5、通過學生的回答提煉全文主題。

　　5、齊讀：一個母親必定就是一位英雄。說說你的理解。

　　6、師示范說句子：我的母親＿＿＿＿＿，她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　生進行口語訓練。

　　【設計意圖】

　　從母雞辛苦、慈愛、盡職、負責的感悟偉大母親形象，牽引到學生的生活實際中，讓孩子們感受母愛，懂得母親的無私和偉大，懂得感恩母親。

　　五、對比閱讀

　　引導學生對比閱讀后進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？

　　六、拓展閱讀

　　推薦學生閱讀選讀課文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步閱讀》中普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》，拓寬學生的閱讀視野，豐富語言積累。

　　板書設計：

　　母雞

　　討厭→喜歡→贊美

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