幼教網整理了關于2018年冀教版五年級數學上冊《體積》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，引入新課

　　1、上節課我們已經學習了體積和體積單位，我們這節課繼續研究體積�？纯催@個棱長1厘米的小正方體，體積是多少？（棱長1厘米的小正方體，體積是1立方厘米）

　　2、對以前的知識掌握得很清楚，（添一個正方體）看看，這個長方體體積是多少？

　　3、很聰明，知道2個1立方厘米的正方體體積是2立方厘米。（再添一個）這個長方體體積呢？

　　4、也很棒，我這一堆正方體體積是多少？怎么辦？（數數）

　　數吧。太慢了，還可以怎么數？（5個5個的數，10個10個的數，分組數）數吧

　　二、 動手操作，展示交流

　　1、小結：剛才我們用數的方法知道了這一堆物體的體積是多少。如果把這些散亂的小正方體拼成一個長方體，還可以怎么數？能不能計算出來呢？試試吧！

　�。ㄑ惨�，提示用尺擋著擺，合作）

　　2、展示（1）

　　從同學們的表情和動作上，老師就看出來了，大家都完成了，哪個小組愿意到前面，展示一下你們的擺法，說說你們的算法？

　　A,我看你倆操作能力挺強，你倆擺，你作個小解說員，告訴大家你們組是怎樣擺的，大聲點，讓最后一排的聽課老師也聽清楚。

　　其他同學可要仔細觀察，看看他們擺的對不對，看看和你們擺的一樣不一樣。

　　說不好，老師教他說（每排擺？個，擺了？排，擺了？層）

　　B,你們怎么擺的我們已經看到了，現在請擺的同學說說是怎么算的

　　追問：？*？算的是什么，再*？呢

　　C,你們組說的很好，現在老師把你們的結果填在表里。每排？個，？排，？層，體積是40立方厘米

　　3、展示（2）

　　和他們組擺法和做法一樣的舉手，凡是和他們擺的一樣的，你們同樣優秀。和他們組擺的不一樣的舉手，你們是不是也很優秀呢？哪組愿意像他們一樣到前面去擺一擺，說一說？

　　實踐證明，你們組也很優秀！老師把你們的結果也填在表里。 ？、？40立方厘米

　　4、展示（3）

　　還有沒有擺法？你說說（只說不擺）

　　表達很有條理，你們的數據是 ？、？、40立方厘米

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