教師小結(jié)：這對夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責。所以最后選擇全家生死永遠在一起，這樣雖苦猶樂。

　　評析：《語文課程標準》指出，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師引導(dǎo)學生對話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會父母對兒女難以割舍的骨肉親情。

　　五、總結(jié)學情，拓展延伸

　　師：窮夫妻的3次反悔，深深地感動了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定？你如何評價貴夫人？到此本文有了一個令人欣慰的結(jié)局，學習了本文你有什么收獲？（生自由發(fā)言，交流感受。）

　　師：平時生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的？（生談自己的親身體驗。）

　　（師適時播放歌曲《母親》。）

　　師：你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧！

　　教師總結(jié)：“誰言寸草心，報得三春暉。”小草尚知回報，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動力好好學習，回報父母，報效祖國。

　　評析：這節(jié)課的教學設(shè)計特別重視能力的培養(yǎng)。巧妙設(shè)計開放性的問題，放飛學生的思想。當學生的心靈正在被感動之時，思想是自由飛翔的，情感是熾熱的。此時需要有一種方式來宣泄他們內(nèi)心的情感。教者設(shè)計在卡片上寫出心里話，滿足了學生要表達自己心聲的要求，拓展了學生的思維，升華了內(nèi)心情感。

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