談話：剛才我們是用統計表進行整理的，用統計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。

　　3.班內交流，學習方法

　　談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？

　　（大家可能出現單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導大家在交流比較的過程中，認識到復式條形統計圖的特點）

　　4.比較解釋，優化方法。

　　談話：剛才大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？

　　5.查漏補缺，完善方法。

　　（根據大家制圖的情況，補充完整，完善方法。） 這樣設計的目的讓大家獨立思考，探索方法，合作交流，學習方法，比較評價，優化方法。有利于大家經歷整理數據、描述數據和分析數據、作出決策的過程，自主地學習復式條形統計圖的作用和制作方法。]

　　三、自主練習 ，應用拓展

　　1、 課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高大家分析數據的能力。

　　談話：大家喜歡運動會嗎？知道小學生運動會有哪些項目嗎？（引導大家了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長跑等項目）如果老師要知道5、1班和5、2班，在比賽中哪些項目占優勢，我應該選擇什么樣的統計圖？為什么？

　�。�1）獨立解答。（出示題目引導大家獨立解答）

　　（2）班內交流。

　　2、 課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。 目的是讓大家再一次經歷統計的全過程，在實踐中鞏固調查表及復式條形統計圖的制作方法，提高統計能力，發展統計觀念。]

　　四、總結全課，系統整理

　　今天我們學習了什么？設計調查表和繪制復式條形統計圖應該注意什么？

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