E、 光著腳踩著泥，孩子們的手里也有好玩兒的東西。

　　（大屏幕出示：“折一 根韌韌的柳條……向前跑去”）

　　①誰來把這句話讀一讀。

　　②老師指著“削”這個字是個多音字，它有哪兩個讀音？在本文中應該讀哪個音？為什么？

　　③孩子們的手可真巧，普普通通的竹管很快就變成了笛子，吹著曲子，多高興啊，誰來把這句話再來讀一讀。

　　F、 這些句子大家讀的真好，從這些句子中你體會到了什么？（快樂）

　　G、 那好，就讓我們帶著這種快樂的感覺再來完整地讀一讀二、三自然段。

　　（3） 學習四、五自然段

　　A、 小伙伴們在田野中還要幫家人做許多事情，大家自己輕聲地讀一讀課文的 四、五自然段，看看孩子們都要做什么事？

　　B、 （大屏幕出示：翻）在這一部分中的這個“翻”字非常不好寫，也容易錯， 大家一定要注意，這個字的左邊是一撇下面加個米字，千萬不要寫成采字，好，大家伸出手來跟老師一起來寫這個字（書空）

　　C、 這個翻字可以組什么詞？課文中的詞是什么？（翻過的地里）老師告訴大 家成熟的麥子收割后，農民們就會用工具把田里的土松一松，就叫翻地。課文中說的剛翻過的地里，就是指剛剛翻松的土地。

　　D、 （大屏幕出示：扯）這個字怎么讀？大家想一想這個字和我們剛剛學過的 哪個字特別像，（出示：趾）誰能說說這兩個字我們可以怎么區分它們？

　　（趾是腳的一部分，所以是足字旁，扯是用手來完成的動作，所以是提手旁）扯是什么意思？（用力地拉）

　　E、 是啊，雖然扯青草時并不輕松，可孩子們想到日后剪羊毛的情景，還是會 禁不住咧開嘴巴笑了，（出示：禁不住）誰來讀讀這個詞，這個字是個多音字還讀什么？可以組什么詞？

　　F、 好，現在讓我們把四、五自然段合起來讀一讀。

　　G、 誰能說說孩子們在田里要做什么？ （趕鴨、放羊、扯青草）

　　（4） 學習第六自然段 A、 孩子們趕好了鴨子，放好了羊，也為家里的兔子準備了嫩嫩的青草，他們 為自己準備了什么美味呢？誰來讀讀第六自然段。

　　B、 孩子們自己動手在田邊開始了野炊，他們分工合作很快便做出了香氣撲鼻 的米飯，小組的同學一起來讀一讀，好，哪個小組愿意來讀一讀，咱們看看哪個小組的同學讀的聲音響亮，字音準確。

　　（5） 學習第七自然段 孩子們吃飽了，隨意地躺在地上，讓陽光暖暖地照在身上，真是舒服啊，愿意和老師一起來把最后一自然段讀一讀嗎？

　　３、 整體記憶會認、會寫的字

　　（大屏幕出示所有的會認、會寫字）通過初步學習課文，我們不僅感受了農家孩子的快樂，還認識了很多字，大家看看這些字你們都學會了嗎？

　　在本課要求會寫的字中，有兩個字比較易錯，下面把寫字本翻開，和老師一起來寫一寫這兩個字。

　　（書寫“翻”和“鍋”邊寫邊強調書寫位置和要注意的地方）

　　４、 概括文章的主要內容。

　　好，現在大家一起來回憶一下，這篇文章都寫了孩子們在麥田里都做了什 么？老師告訴大家把這些內容用自己的話連起來說一說，就是這篇文章的主要內容，誰能試著來說一說？（注意提醒學生要說清時間、地點）

　　三、 總結

　　這節課我們只是初步地感受了孩子們在麥田里的快樂情景，下節課我們將深入地體會作者所要表達的情感，好，這節課我們就學到這里，下課！

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