幼教網整理了關于2018年人教版五年級數學下冊《約分和通分》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、說出下面哪些數有約數2？哪些數有約數3？哪些數有約數5？

　　16　 20　 36　 45　 27

　　2、教材第110頁復習題第（1）、（2）題。

　　二、揭示課題

　　前面同學們認識了分數的基本性質，根據分數的基本性質可以把一些分數化簡，這節課我們就來學習“約分”。（板書課題）

　　三、探索研究

　　1.教學例1。

　　（1）用投影片依次顯示課本長111頁三幅圖，讓學生用分數表示出圖中的涂色部分。

　�。�2）這三個分數的大小相等嗎？待學生回答后，教師將三幅圖重合，進一步證實　　　　 = = 。

　�。�3）引導學生根據分數的基本性質，先用分子分母的公約數2去除分子、分母，得： = = ，再用分子、分母的公約數3去除，得： = = 。

　�。�4）師生共同概括最簡分數的意義。

　　板書：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。

　�。�5）告訴學生：像這樣把分數 化成 ，再化成 ，這個過程叫做約分。

　　什么叫做約分呢？（讓一名學生口述）

　　板書：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。

　�。�6）想一想：約分的依據是什么？

　　2.練習：教材第111頁上面的“做一做”。

　　3.教學例2

　　（1）指名學生說說把 約分是什么意思？

　�。�2）引導學生掌握逐次約分法。

　　先觀察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公約數（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數2和3，先用2除12和30，再用公約數3去除6和15。通常除到得出最簡分數為止。

　　以上過程板書如下：

　　=

　　（3）掌握一次約分法。

　　用12和30的最大公約數6去除分子、分母，一次就得到最簡分數。如：

　　=　 或　 =

　　（4）告訴學生，約分時應盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數的，就直接用最大公約數去除比較簡便。

　　四、課堂作業

　　練習二十四第2題。

　　五、思考練習

　　1.寫出分子是18的所有最簡假分數。

　　2.寫出分母是12的所有最簡真分數。

　　課題二：通分

　　教學要求 ①使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分數通分。②培養學生初步的分析、綜合和概括能力。③培養學生閱讀數學材料的能力。

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