師：除了花多，那還會是怎樣的花啊？（美麗 各種各樣 千姿百態 嬌艷…）（根據學生的實際回答適當點撥）

　　師：這么多，這么美的花，有誰會不喜歡呢？難怪會有——（出示“.留連戲蝶時時舞”）

　　師：“戲”，能組個詞解釋它的意思嗎？（游戲 嬉戲）

　　師：對，就是這意思。那是誰和誰在戲呢？（蝴蝶與蝴蝶）

　　師：除了蝴蝶和蝴蝶嬉戲，還會有誰？（蝶和花，依據學生回答實際安排這一引導步驟）

　　師：你知道花是用什么和蝴蝶“戲”的呢？（姿勢 色彩 香味…）

　　師：能與這么美，這么香的花一起游戲，那是多么幸福的事啊！就像我們和小伙伴盡情地玩耍，那時你心情會怎樣？

　　師：你是怎么來表達你的興奮的呢？（笑 跳….）那蝴蝶呢？你怎么知道？

　　師：“時時舞”，來讀讀。（指名讀）

　　師：再歡快一些，還可以配上表情，動作，試試。

　　師：那“留連”呢，從這個詞中你又體會到了什么？（蝴蝶舍不得離去）

　　師：一秒鐘算不算“留連”？兩秒呢？那多長時間才算是“留連”呢？

　　師：蝴蝶留連了這么長時間，作者是怎么知道的？（作者看了很長時間）

　　師：作者為什么看這么長時間？（被花吸引了）

　　師：來，讀讀這個詞（留連）

　　師：能讓留連的時間更長些嗎？（留—連—）

　　師：面對這樣的美景，還有誰也來湊熱鬧啦？（出示：自在嬌鶯恰恰啼）

　　師：是誰？（鶯）這是一只怎樣的鶯呢？（悠閑的 歡叫的 嬌小的…）

　　師：面對嬌艷，美麗的花，面對翩翩起舞的蝴蝶，它會在叫些什么呢？

　　師：有蝴蝶翩翩起舞，又有鶯歡快地歌唱，多么生機勃勃的景象啊，能讀讀這兩句詩嗎。

　　小結:

　　師：五彩繽紛的花，多得把花枝都壓彎了。蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，舍不得離去，連樹上的鶯也婉轉地歌唱。這怎能不叫詩人留連忘返，怎能不讓詩人心情愉快呢！讓我們和詩人一起懷著愉悅的心情，再去領略一下這春天的美景吧。（齊讀全詩）

　　四、吟唱，背誦古詩

　　1.這么美的景色，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽嗎？（播放歌曲《江畔獨步尋花》，邊聽邊跟唱）

　　2.齊背古詩

　　五、拓展練習

　　自主選擇其中的一題做一做:

　　1. 選擇自己喜歡的一句詩畫一幅圖。

　　2. 用自己的話將詩改寫成一段話。

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