四、課堂訓(xùn)練檢測(cè)：（白板出示）

　　（1）把詞語補(bǔ)充完整。

　　（ ） 的早晨

　　（ ）的露珠

　　（2）照樣子，摘抄文中的詞語

　　淡淡 ----------------------------------------

　　（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　小鎮(zhèn)的早晨——、------、-------啊！

　　3.填寫詞語，使句子更具體。

　　（1）（ ）的河邊停滿了（ ）的小船。（2）小船從（ ）的橋洞中（ ）地鉆出。（3）學(xué)生背著（ ）的書包（ ）地去上學(xué)。

　　4.照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。 例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。 （1）這項(xiàng)工作很難做，但（ ）。

　　（2）（ ），但（ ）。

　　（學(xué)生在白板上填答案，完成后師生共同校對(duì)答案）

　　第 二 課 時(shí)

　　本課時(shí)教學(xué)目的：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解自然段的方法。

　　3.憑借課文中的語言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.白板出示第一自然段

　　2.在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？

　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　4.指導(dǎo)朗讀。能把你學(xué)懂的讀出來嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.自由讀。思考

　　（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。

　　（2）寫了哪些景物，用○圈出。

　　2.檢查自學(xué)情況。（出示第二段）

　　（1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。”來寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

　　（2）學(xué)生說完后在白板上做批注：霞光、拱形石橋、小船、小河。

　　3.小組討論。

　　出示問題：同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？再與同學(xué)討論交流一番。

　　4.學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

　　（1）你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

　　（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？（學(xué)生上臺(tái)把自己所說的詞語圈起來）

　　抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。 （3）指導(dǎo)朗讀。指名讀

　　出示圖學(xué)生看圖讀，背讀，齊讀。

　　三、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文三、四段

　　四、小結(jié)。

　　1.同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校�向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　2.用白板播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　四、課堂檢測(cè)

　　（白板出示檢測(cè)題，學(xué)生上臺(tái)完成，師生校對(duì)答案）

　　1.填寫詞語，使句子更具體。

　　（1）（ ）的河邊停滿了（ ）的小船。

　　（2）小船從（ ）的橋洞中（ ）地鉆出。

　　（3）學(xué)生背著（ ）的書包（ ）地去上學(xué)。

　　2.照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。 （1）這項(xiàng)工作很難做，但（ ）。

　　（2）（ ），但（ ）。

　　3.檢查背誦第2自然段。

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