竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。

　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，（物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

　　五、讀課文，鞏固字詞。

　　六、作業(yè)

　　生字，詞，讀書。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)獎勵豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

　　1、教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

　　（教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學習。）

　　2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？

　　板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富。

　　二、細讀課文，深入理解。

　　1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　　（1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）

　　（2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

　　（3）第一自然段在文中起什么作用？

　　（作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

　　2、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　（1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）

　　（2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）

　　板書：黑中有亮 靜中有聲

　　（3）誰能把這一特點讀出來？

　　（一人讀，大家評。）

　　（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　　（仍舊、照舊）

　　你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？

　　（波濤澎湃——波濤洶涌—— 是否——是不是）

　　（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？

　　（用“之所以……是因為……”的句式回答。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　（7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容？

　　（8）小組交流，班上匯報。

　　（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　　（9）誰能補充“……的時候……”

　　（鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　　（10）練習朗讀或試著背誦。

　　三、自讀課文，遷移運用。

　　1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學習。）

　　2、同桌交流一下，看看概括得準不準。

　　3、班上匯報交流。

　　板書：動物 植物 礦物

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