3元5角又該怎么寫，怎么讀呢？

　　（三）介紹小數

　　1、出示一些小數，邊演示邊講述：剛才我們認識了0.3、0.4、0.5、0.7、0.8、0.9、1.2和3.5，像這樣的數都是小數（板書）。小數中間的點叫做小數點，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分。

　　2、提問：誰能再說一些小數？

　　設計意圖：本部分重在讓學生自己去探索小數的意義，讓學生能夠表達出小數的意義，在表達的基礎上繼續感知小數與分數之間的關系，了解小數的同時學習有關小數的讀法和寫法。介紹小數時將之前認識的小數按從小到大的方式排列，為學生感受數的大小和在數軸上找相應的小數做鋪墊。另外，通過學生舉例的方式評價學生對讀寫的掌握情況。

　　三、理解小數與分數間的關系

　　1、出示“想想做做”。3

　　2、提問：仔細觀察這3個正方形，它們有什么共同點嗎？（都被平均分成了10份）又有什么不同嗎？（涂色部分大小不同）你能看圖先寫出分數，再寫出小數嗎？

　　3、學生獨立完成，同桌核對。

　　4、提問：不管是剛才的長度或者物品的價錢，還是像這樣的圖形，我們都是把它們怎么分？分成了幾份？（平均分成10份）因此我們能夠用一些分母為10的分數來表示它們的大小。

　　那么，這些分母為10的分數與我們學習的小數之間有沒有關系呢？（分母為10的分數可以改寫成小數的形式）

　　5、小結：分母為10的分數與小數可以互相改寫。

　　設計意圖：通過“想想做做”。3的講解，再聯系前面的知識，讓學生再次感知分母為10的分數與小數可以互相轉換，明確分數與小數之間的內在關系。

　　四、鞏固練習

　　1、完成“想想做做”。2

　　①學生獨立完成，交流匯報。

　　②提問：你是怎么想的？

　　如：1元7角改成以元作單位的小數，把1元7角分成1元和7角，1元寫在整數部分，7角就是0.7元，寫在小數部分，合起來就是1.7元。

　　③思考：一個雞蛋0.4元，也就是多少角呢？（0.4元就是 元，表示把1元平均分成10份，每份是1角，表示這樣的4份就是4角。）

　　2、完成“想想做做”。4

　　①學生集體讀出小數。

　　②指名學生說說每個小數表示的物品的價錢。

　　如：3.8元，整數部分是3元，小數部分是0.8元，也就是8角，合起來是3元8角。

　　3、完成“想想做做”。5

　　①提問：這是一根右端帶有箭頭的數軸，上面標有數字0、1、2、3，相鄰兩個數之間還被平均分成若干小格。那你知道每一小格代表多少嗎？你是怎么看出來的呢？

　　②追問：這根數軸從左往右，上面標出的數字會？（越來越大）

　　③提問：你能根據我們所學的知識，在方框里填上相應的小數嗎？

　　④學生獨立完成，核對。

　　設計意圖：本部分練習層次分明，先安排兩題整數與小數間的轉換，從兩個方向上鞏固所學知識，要求逐步提高。再根據小數之間的大小關系，在數軸上填寫適當的小數，幫助學生建立正確的數字大小關系。

　　五、全課小結

　　今天我們認識了一種全新的數的形式，叫做小數。通過學習，你知道了哪些有關小數的知識？是不是所有的分數都可以用小數的形式來表示呢？怎樣的分數我們可以用小數來表示？有沒有別的分數也能用小數來表示呢？我們會在以后的學習中再來研究。

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