象老師這樣說

　　180÷4+2 ×3，我們可以說180與4的商加上2與3的積，和是多少？

　　180÷（4+2）×3，這道算式可以怎么說呢？

　�。�180÷4+2）×3

　　180÷[（4+2）×3]

　　還是這四道算式，如果編成應用題，又可能是什么樣的應用題呢？這個留作大家課后思考。

　　四、梳理總結

　　同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　括號是一種運算符號，它的作用在于表明運算的順序．小括號“（ ）”是17世紀荷蘭數學家吉拉特開始使用的．之前法國數學家韋達使用過中括號“［ ］”。改變運算順序的除了以前學習的小括號，今天學習的中括號，還可能有什么？大括號？同學們很善于聯想。象這個就是大括號，你覺得這道題的運算順序是什么？

　　是的，很多知識都是相通的，只要我們善于思考，敢于聯想，會發現更多知識間的奧秘。

　　課堂檢測

　　72÷[960÷（245-165）]

　　（960÷40-10）÷2

　　小軍從家到少年宮走了14分鐘。用同樣的速度，他從家到學校要走多少分鐘？

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