�、蹖W生獨立計算。

　�、苄〗Y：面積和周長的區別？

　　[設計意圖：本節的練習，只要是為了讓學生認分長度和面積的區別，加強學生的對面積的表象認識，培養學生的空間觀念，使學生能利用面積及周長的知識解決實際的問題。]

　　三、解決問題

　　1、完成課本第86頁的第6題

　　先提問：粉刷的面積指哪部分？學生理解后獨立解決。

　　2、完成課本第86頁的第7題

　　說說要算6分鐘能給多大的地面灑上水，應該先算什么？

　　[設計意圖：學生的學習主要是為了培養成他們解決生活問題的能力，一切的學習都是為以后的生活作貢獻的，學生在課堂上學到的基礎知識，以后能不能在實際中應用，才是最重要的，因此，這兩道練習題都是源于生活的題目，目的就是培養學生靈活運用自己在課堂上學習到的知識去解決生活中的實際問題的能力]

　　四、判斷

　　1、學生獨立完成課本第87頁的第8題。

　　2、交流匯報。

　　3、小結

　　[設計意圖：本節是針對學生在學習面積以后，對一些較難理解的表述進行整理。幫助學生理清概念]

　　五、動手操作

　　1、學生動手操作課本第87頁的第9題，可以同桌合作。

　　2、匯報交流。

　　3、小結

　　[設計意圖：學生學習知識其中一個重要的渠道就是動手操作，特別是圖形問題，只有通過動手操作，才能更好的掌握和理解圖形知識，因此，最教學的最后環節安排一道動手操作題。]

　　六、課堂總結

　　教學建議：

　　這一節課主要是讓學生對面積單位進一步掌握，和應用所學過的面積知識解決一些實際問題。在教學過程中遇到的問題有兩個：

　　1、最大的困難是學生的空間觀念不是很強，例如練習的第7題，對于灑水車行駛6分鐘，形成的灑水圖形是怎樣的，長是多少米，寬是多少米不能理解，老師在教學時，特別要想辦法讓學生形成一個表象：灑水車行駛6分鐘后，在路面上會形成一個灑過水的長方形，而這個長方形的長正好就是灑水車6 分鐘所行駛的路程，寬就是灑水車灑水的寬度，只有在學生的腦海里呈現出了這么一個長方形，學生才會真正理解這一道題。

　　2、學生對長度單位和面積單位比較容易混淆，所以在講解課本第86頁第5題時，特別要讓學生明白為什么第一個問要用面積單位，第二個問要用長度單位。

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