師：請小組長把剛才老師為你們準備的長方形、正方形、圓開紙片拿出來，小組的同學一起折一折，并把結果寫在書本P70的第2題上面，等一下匯報給大家聽。

　　教師巡視。

　　師：看來大家都做得差不多了，現在請這一組的同學說一說他們的答案。

　　生：我們組的答案是長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓……

　　師：前面兩個圖形你們同意他們的答案嗎？

　　生：同意。

　　師：那圓到底有多少條呢？

　　生：我知道，圓有很多條。

　　師：這位同學折得真認真，對圓有很多條對稱軸，數也數不清，我們就說是無數條。

　　師：看來同學們對找對稱軸掌握的不錯，那你能在方格紙畫軸對稱圖形的另一半嗎？完成后交流，你是怎么做到的？

　　師：把書本翻到70頁完成第3題。

　　讓學生試著完成，巡視。

　　師：指名一學生拿書本到投影說自己的畫法？

　　生：我是這樣畫的，先看這個畫出來的圖形離對稱軸有幾格，我再在對稱軸的另一邊畫幾格。

　　生：我是先找出對稱軸，再看看這邊的圖形離對稱軸有多遠，另一邊也要離對稱軸多遠。

　　師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實你們還有很多方法由于時間師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實你們還有很多方法由于時間關系我們就不一一介紹，我們課后再交流。如有不會畫的同學請去教不會畫的同學。

　　[評析：通過小組合作解決本節課的難點，讓學生在合作的過程中體會到學習的快樂并在合作的過程中培養了學生的合作能力和樂于助人的精神。

　　四、小結

　　師：這節課你們學到了什么？你有哪些收獲？

　　生1：這節課我看到了很多美麗的圖片。

　　生2：這節課我知道了哪些圖形是對稱的。

　　生3：這節課我會畫了對稱軸。

　　生4：這節課我會畫對稱圖形了。

　　五、欣賞課件。師：同學們這節課收獲真多，現在老師讓你們欣賞一些利用對稱的原理設計的一些建筑物和圖片。（課件欣賞）

　　五、布置作業

　　師：今天我們認識了什么是對稱，回家后找一找生活中還有哪能些對稱現象，把它說給你的爸爸媽媽聽，或都動手去剪一剪一些漂亮的對稱圖形，把它張貼在你的房間里。

　　總評：本節課是學生第一次接觸軸對稱圖形，首先由學生感興趣的猜謎語游戲導入，充分調動了學生的積極性，很順利地把學生引入到課堂的氣氛當中，并為下面的知識點作鋪墊。然后通過剪一剪這個動手操作活動，讓學生在動手實踐的過程中體驗學數學的樂趣。最后，通過圖片的欣賞，讓學生感受到“對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感”的同時，讓學生體會到數學來源于生活，生活處處都是數學的觀念，體會學習數學的樂趣。

　　本課的設計圍繞以生為本教學觀念，力求符合學生的認知規律，展現學生的個性。而在實際的操作過程中，總會出現這樣那樣的不足，有待今后的課堂教學中加以改進。

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