3、試一試

　　6000毫升+7升=（）升

　　80升-72000毫升=（）毫升

　　4、算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　9000毫升－5升＝（）毫升

　　72000毫升＋8升＝（）毫升

　　56000毫升－43升＝（）升

　　847升－49000毫升＝（）升

　　【對(duì)于不同單位的加減法，教材中也沒(méi)有出現(xiàn)，但在配套練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)的第一題就是不同單位的加減法計(jì)算，雖然學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位的加減法、重量單位的加減法等，也有知識(shí)遷移的能力，也許學(xué)生會(huì)做，但這畢竟是容積單位的加減法，有必要在教學(xué)中加以指導(dǎo)，所以增加了這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握容積單位加減法�！�

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活解決問(wèn)題

　　1、出示：在3000毫升的濃縮橙汁里加上10升水，

　　看了這句話，你能提出什么問(wèn)題？（可以制成多少毫升橙汁飲料，可以制成多少升橙汁飲料？）

　　自己解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　　如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學(xué)，每個(gè)人最多可以分到多少？還剩多少？

　�。▽W(xué)生試做，反饋交流）

　　2、從1升海水中可以得到26克鹽，從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽？

　　小胖已經(jīng)得到1464克鹽，如果小胖要得到5000克鹽，還需要多少升這樣的海水？

　　【題1教材中是“在2500毫升濃縮橙汁中加10升水，可以制成多少毫升橙汁飲料”，這樣把學(xué)生的思維框死了，只能用毫升作單位，而將“2500毫升”改編成“3000毫升”，問(wèn)題也不給學(xué)生，讓他們自己提出問(wèn)題，這時(shí)就有兩種不同的問(wèn)題：可以制成多少毫升橙汁飲料和可以制成多少升橙汁飲料，看上去這兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)多大區(qū)別，但緊跟著又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)：平均分給15名同學(xué)，這時(shí)就要學(xué)生自己來(lái)選擇剛才用毫升還是用升作單位，用毫升可以直接解答，用升就必須先化單位再計(jì)算，這就是培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中要選擇合理的

　　條件來(lái)進(jìn)行計(jì)算。題2的數(shù)據(jù)同樣只有一種方法進(jìn)行解答，教師上課時(shí)可以改變數(shù)據(jù)來(lái)使解題方法靈活】

　　三、綜合運(yùn)用

　　1、從一年級(jí)到現(xiàn)在我們學(xué)了許多單位名稱，你來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些。

　　2、填合適的單位名稱

　　秋游

　　今天小胖去秋游。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包。然后走到離家1.5（）的學(xué)校。8（）汽車準(zhǔn)時(shí)從校門出發(fā)。經(jīng)過(guò)1小時(shí)到達(dá)了面積為153萬(wàn)（）的上海野生動(dòng)物園。在動(dòng)物園里小胖看到了5.5（）高的長(zhǎng)頸鹿、5（）重的大象等。

　　【容積單位學(xué)習(xí)后小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的單位名稱已經(jīng)基本學(xué)完了，也學(xué)了很多，有：長(zhǎng)度單位、面積單位、重量單位、人民幣單位、時(shí)間單位等，在這里設(shè)計(jì)秋游這個(gè)小情景，在這個(gè)情景中將以前學(xué)過(guò)的單位放在一起，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解學(xué)過(guò)的各種單位名稱�！�

　　今天天真熱，兩位帶隊(duì)老師準(zhǔn)備給大家買點(diǎn)飲料

　　超市促銷活動(dòng)：買2瓶2升裝的可樂(lè)送1聽355毫升的可樂(lè)。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少買多少瓶2升裝的可樂(lè)？

　�。ㄍ�桌討論交流，最后反饋）

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