學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。?

　　教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

　　3、圖上還可以比什么？（隨意比較）

　　（四）操作（“做一做”第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

　　1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??

　　2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

　　二、運用新知?

　　1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產生思維定勢）?

　　2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。?

　　3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

　　4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

　　三、小結

　　今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。

　　板書設計：

　　和　　同樣多

　　多　　少

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