教師：其中0.18×120算的是什么？

　　學生：0.18×120算的是這個月的通話費用。

　　教師：那為什么還要加上20？

　　學生有課前調查作準備，所以學生思考后能發現：因為第1類收費標準是按辦理了手機月租

　　服務來計算的，所以每個月的費用里要加上20元的月租費。

　　教師：如果選擇第2類收費標準要繳多少錢？

　　學生：0.3×120=36（元）。

　　教師隨學生匯報板書:

　　第1類收費標準：20+0.18×120=41.6元

　　第2類收費標準：0.3×120=36元

　　教師：看來選擇的收費標準不同，我們的計算方式也不同，這樣看來選擇哪類收費標準比較合算？

　　學生：當然是選擇第2類收費標準合算些。

　　教師：好，老師就選擇第2類收費標準！

　　教師：老師的好朋友王阿姨每月的通話時間大約是350分，她又該如何選擇呢？（出示第2個問題），請大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。學生獨立解決問題2，然后組織匯報。

　　學生：王阿姨如果選擇第1類收費標準，她要繳的費用就應是月租費加上這個月的通話費，20+0.18×350=83（元）；她如果選擇第2類收費標準就應繳：0.3×350=105（元）。

　　教師隨學生匯報板書：第1類收費標準：20+0.18×350=83（元）

　　第2類收費標準：0.3×350=105（元）

　　教師：那王阿姨就應選擇哪種付費方式？

　　學生：第1類收費標準。

　　教師：為什么老師和王阿姨選擇合算的付費方式不一樣呢？

　　學生討論后組織匯報：

　　學生：因為老師每月的通話時間比較少，選擇有月租費的話，每分平均月租費就比較高；而王阿姨每月的通話時間比較長，每分的平均月租費就比較低。

　　教師：看來每月的通話時間的長短對選擇不同的收費標準起著重要作用。通過解決這個問題，你覺得在解決問題的過程中應注意些什么？

　　引導學生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時，我們要對這些策略進行比較，找到最佳策略。最佳策略并不是對每種情況都適用，也會隨著情況的改變而改變。

　　【簡評：本例題的教學關注學生對解決問題過程的經歷，首先讓學生思考解決這類

　　問題的基本策略，再通過計算來得到結果，這樣，學生不但能解決生活中的一些問題，同時

　　也學到了一些解決問題的方法，使學生解決問題的能力得到有效的提高。另外將教科書中的問

　　題變為幫助老師選擇收費標準的問題，不僅使學習內容賦予現實意義，還激發了學生的學習

　　興趣，讓學生在解決問題的過程中獲得價值體驗。】

　　三、課堂小結

　　教師：這節課學習了什么內容？你有哪些收獲和體會？

　　學生回答略。

　　四、課堂作業

　　練習十七第1，2題。其中第1題要引導學生理解什么是“制版費”。

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