學生：合格率98%表示合格的產品數占產品總數的98%。百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。

　　教師：百分數和分數之間有什么區別和聯系？你能舉例說明嗎？

　　學生：……

　　教師：從剛才同學們所舉出的實例中我們知道了百分數和分數之間的區別，但它們本質的區別還是在于：百分數只表示兩個數之間的倍數關系，它的后面不能寫單位名稱；而分數既可以表示一個具體的數量，又可以表示兩個數之間的倍數關系；如果分數表示具體的數量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數關系時，它的后面就不寫單位。從這里可以看出：百分數和分數，當它們同時表示倍數關系的時候，可以相互轉化。

　　教師：請同學們用手勢判斷下面各題。

　　一本書看了80%,還有20%頁沒有看。(　 )

　　一噸煤，運走310噸后，還剩70%噸。（　 ）

　　一項工程，已經完成75%，也就是完成了這項工程的34。（ ）

　　六年級有學生98人,今天全部到校,出勤率是98%。( )

　　教師：請打開數學書第23頁，完成練習六第1題。

　　學生獨立完成后再反饋。

　　教師：完成數學書第24頁練習六第3題。

　　（2）百分數和分數、小數的互化。

　　教師：哪位同學來說一說百分數和分數、小數是怎樣互化的？

　　學生：……

　　教師：請打開數學書第24頁，完成第2題。

　　（3）解決問題。

　　教師：在我們的生活中，經常用到百分數知識解決問題。那么，解決問題的依據是什么？關鍵又是什么呢？

　　板書：依據、關鍵

　　學生：解決百分數問題的依據是百分數的意義，關鍵是找準單位"1"。

　　板書：應用、確定"1"

　　教師：能不能說一說解決百分數問題的具體方法？

　　學生：找出百分率的句子，確定好單位"1"，寫出數量關系，對應列式或用方程解決問題，檢驗和書寫答語。

　　學生：儲蓄存款需按利息的5%繳納利息稅，國債不繳稅。

　　教師：同學們，我們已經知道了解決百分數問題的依據和關鍵，請打開數學書第23頁，完成算一算。

　　要求：學生獨立解答后，全班反饋。

　　教師反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的？

　　865×（1－80%）÷90

　　（865－865×80%）÷90

　　865÷90×（1－80%）

　　三、應用拓展，提高技能

　　1．教科書第24頁第4題

　　反饋：由一個學生到展示平臺上進行展示，并說一說是怎樣解決問題的。

　　2．教科書第25頁第5題

　　反饋：說一說上座率是什么意思，再匯報結果。

　　3．學生獨立完成教科書第25頁第7～8題

　　反饋：增收一成表示什么意義？再介紹"幾成"的意義與應用。

　　四、再現知識，總結反思

　　（1）通過這節課的整理和復習，你最大的收獲是什么？

　　（2）關于百分數知識，你還有什么問題？

　　五、板書設計

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