師：那誰能具體的說一說什么叫做通分嗎？

　　學生討論：什么是通分？

　　聯系1/4=5/20 , 2/5=8/20,口述內容，要求說一說對這句話的理解，明確

　　“相等”一詞。

　　三、鞏固內化，拓展應用

　　1、完成第94頁的“做一做”

　　學生獨立完成 ，教師巡視，指名板書“5/6和7/8”的通分情況。

　　2、怎樣通分？

　　提示：用什么作公分母?

　　怎樣把一異分母分數化成和原來相等的同分母分數？

　　組織學生討論：怎樣通分呢？在交流中明確

　　①確定公分母（兩個分母的最小公倍數）

　　②根據分數的基本性質化為同分母分數。

　　四、解決實際問題

　　課件出示：第95頁第5題

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　五、課堂小結。

　　這節課你學會了什么？你有什么收獲？

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