2．學生結合教材了解4個環節應該做什么，并在全班交流。

　　教師重點提問：發豆芽的統計圖畫什么好？為什么？如何計算發豆芽的盈利情況？

　　三、學生分組活動

　　1．教師演示發豆芽的過程。

　　2．教師提出要求：

　　（1）發豆芽活動要做的事情比較多，我們要分組進行，每組5個人。

　　（2）為了方便觀察與記錄，我們都將豆芽統一放在教室里進行觀察，每天每個組在固定時間進行澆水。

　　3．各組學生進行發豆芽實驗。

　　時間大約是6天。教師對各組實驗的情況進行適時的指導，對各組的記錄進行及時督促與檢查。各組在發豆芽完成后，及時進行數據分析，制作好相應的統計圖表，寫好分析總結。

　　四、小組交流，感受價值

　　交流發豆芽的具體做法和注意事項。

　　五、觀察、記錄、分析

　　1．觀察豆芽的生長情況。（大約6天時間）

　　2．記錄豆芽的生長情況。（每天進行記錄）

　　3．把豆芽的生長情況制成統計圖表。

　　4．分析統計圖表，寫好總結。

　　六、總結反思

　　小組結合統計圖匯報豆芽生長情況，說說在發豆芽活動中的收獲。

　　注：五、六兩個教學過程在課外進行。

　　[簡評：本課設計采取課內課外相結合的方式，突出發豆芽的相關資料收集，討論發豆芽的活動步驟，對發豆芽活動進行分析、交流、評價。通過分組活動，培養學生的合作意識與能力；統一在教室進行，便于學生觀察、比較、交流、互相激勵。同時，把發豆芽活動的重點放在依據實驗數據制作、分析統計圖表上，以體現數學在生活中的價值，體現綜合應用的數學味。]

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