幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘、除法各部分間的關(guān)系》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　相關(guān)要求：

　　結(jié)合具體情境，體會(huì)乘、除法的意義，各乘、除各部分間的關(guān)系和應(yīng)用。

　　教材分析：

　　對(duì)于乘除法各部分間的關(guān)系，學(xué)生第一次接觸，因?yàn)樵诔顺�法中，乘法、除法在混合運(yùn)算中經(jīng)常性的相互交叉，因此要讓學(xué)生真正理解這部分的相互交叉時(shí)如何計(jì)算，除法是重點(diǎn)，掌握和理解他們的意義及運(yùn)算規(guī)則

　　學(xué)情分析：

　　使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，并能夠理解和掌握乘除法各部分間的關(guān)系，正確、迅速地解決問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、探究規(guī)律，

　　1，明確乘法的意義

　　出示例1（1）

　　1、你能看圖編幾道用加法計(jì)算的應(yīng)用題嗎？

　　2、你能列出用加法和乘法、除法計(jì)算的式子嗎？

　　3、通過(guò)列式計(jì)算你發(fā)現(xiàn)乘除法各部分之間有什么關(guān)系？

　　4、想一想：乘除法各有什么意義？

　　5、應(yīng)注意什么？

　　合作互動(dòng)

　　1、小組交流2、展示評(píng)價(jià)

　　用加法算：3+3+3+3=12

　　用乘法算：3× 4=12

　　師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。（出示乘法的意義）說(shuō)明乘法各部分名稱

　　2、理解除法的意義

　　師：能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？

　　出示例2（2）（3）

　　（1）與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？

　　列式計(jì)算：12÷3=4 12÷4=3

　　（2）怎樣的運(yùn)算是除法？（小組討論）

　　根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱。

　　（3）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問(wèn)題有什么變化？

　　明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的。也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算。

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