三、學習名數的改寫：

　　1、引出名數改寫

　　為了認識名數我們先來認識幾位同學。課件出示：“許濤：80厘米、小文：1米45厘米、小強：0.95米、小麗：1.32米”

　　這幾個數據哪些是單名數，哪些是復名數？

　　80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數；有的有兩個單位名稱， 1米45厘米，叫做復名數。你能按身高矮順序，給這幾位小朋友排排隊嗎？

　　又有米又有厘米怎么比較它們的大小？（把它們改成相同的單位就能比較了。）

　　在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫。這就是我們今天學習的第二個任務：名數的改寫

　　2、教學低級單位的名數改成高級單位的名數。

　　（1）、教學例1：80厘米=____米、

　　是厘米這個單位大些還是米這個單位大些？

　　我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。

　　這道題就是把低級單位“厘米”作單位的名數改成高級單位“米”作單位的名數。誰來說一說你是怎樣想的？

　　一種是直接利用計量單位的關系，如：1厘米=1/100米，80厘米里面有80個1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

　　另一種利用低級單位改寫成高級單位的數要除以它們之間的進率，因為1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米=0.80米。80除以100只要將80的小數點向左移動兩位就可以了。

　　教師結合學生匯報，演示小數點移動的過程。

　　（2）、小結方法：

　　你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

　　小結：把低級單位的書改寫成高級單位的數，我們可以把低級單位的數除以它們之間的進率，如果進率是10,100,1000，……，只要把小數點向左移動相應的一位，兩位，三位，……

　　（3）、能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？（引導學生說出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來是1.45米 ）

　　師小結：

　　復名數中的高級單位的數不動，作為小數的整數部分；把復名數中的低級單位的數改寫成高級單位的數作為小數部分，而且也可以通過小數點向左移動實現。

　　（4）、完成練習：

　　用這種改寫方法改寫下面各題

　　23分米＝（ ）米 7450米＝（ ）千米

　　1350克＝（ ）千克 9020千克 ＝（ ）噸

　　誰能說說你是怎么想的？

　　3、、教學高級單位的名數改寫成低級單位的名數。

　　（1）、教學0.95米＝（ ）厘米

　　是米這個單位大些還是厘米這個單位大些？

　　這道題就是把高級單位“米”作單位的名數改稱低級單位“厘米”作單位的名數。

　　小組討論交流匯報；

　　（可以根據小數的設計含義進行改寫，0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起來就是95厘米。）

　　（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數點向右移兩位。）師結合學生匯報演示小數點移動。

　　（2）、教學1.32米=（）厘米

　　學生獨立完成、自主匯報。

　　（3）、完成69頁下面“做一做”。

　　（4）、怎樣把高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數呢？

　　匯報（用高級單位量得的數去乘進率）

　　四、鞏固提高：

　　1、71頁4題：

　　13厘米=（ ）分米 86克 =（ ）千克

　　109分米=（ ）米 5350米 =（ ）千米

　　2、 71頁4題：

　　1.09米 =（ ）毫米 2.56噸=（ ）千克

　　2.3千克=（ ）克 4.6米 =（ ）分米

　　2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分

　　3、71頁8題：

　　（ ）分米=1.5米（ ）千克=4.08噸

　　510米=（ ）千米516厘米=（ ）米

　　4700克=( )千克

　　4、71頁6題：

　　1980千克=（ ）噸 7.5千克=（ ）克

　　120厘米=（ ）米

　　五、總結；

　　時間飛逝，轉眼間這節課即將結束，在此時你都收獲了什么知識呢？你都學到了什么方法呢？看來你們的收獲可真不少，同學們,生活中處處有數學,我們要用一雙善于發現的眼睛,去觀察，要用敏銳的思維去思考，那樣你也是了不起的數學家！

　　板書設計：

　　生活中的小數

　　數+單位名稱=名數（單名數 復名數）

　　80厘米、0.95米、1.32米 1米45厘米

　　名數的改寫

　　例1、80厘米=（ ）米 例2 0.95米=（ ）厘米

　　80÷100=0.80 0.95米是9分米和5厘米合起來共95厘米

　　80厘米=0.80米=0.8米 0.95米= 0.95×100厘米

　　1米45厘米=（ ）米 1.32米=（ ）厘米

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