幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《認識三角形》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過探究、討論發(fā)展三角形是由三條線段圍成的圖形；

　　2、知道三角形各部分名稱及三角形的字母線表示法，知道什么是三角形的底和高，并會做出三角形的一條高；

　　3、在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　理解三角形的特性、三角形高的畫法

　　教學(xué)難點：

　　三角形高的畫法

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、引入、揭題

　　同學(xué)們，屏幕上出現(xiàn)了這樣 行字——封閉的平面圖形。什么是封閉的平面圖形？那我們已經(jīng)嘗過了哪些封閉的平面圖形？

　　上個學(xué)期我們還深入認識了平行四邊形和梯形，它們都屬于四邊形。今天這節(jié)課，我們要來深入認識三角形。（揭題）

　　【利用圖表對學(xué)生已學(xué)的知識點進行整理，并且在整理幾何部分知識體系的過程中進行補充，使學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的幾何圖形有一個統(tǒng)觀。】

　　二、認識三角形

　　1、生活中的三角形

　　你在生活中見過三角形嗎？（生說或圖片演示）

　　2、三角形特性

　　你知道這些地方為什么做成三角形嗎？三角形真的具有穩(wěn)定性嗎？

　　我們來做個實驗。實驗之前我們先設(shè)想一下：一會兒出現(xiàn)什么樣的情況，我們就說三角形具有穩(wěn)定性，如果出現(xiàn)什么樣的情況，我們就說它不具有穩(wěn)定性。（如果拉不動就說它具有穩(wěn)定性）

　　操作要求：

　　（1）用規(guī)定長度的學(xué)具搭出一個三角形；

　　（2）拉一拉，看看能不能出現(xiàn)另一形狀、大小的三角形；

　　（3）比一比，和同學(xué)做的是否一樣。

　　小結(jié)：只要三根小棒的長度確定，這個三角形的形狀、大小也就確定了，這就是我們平常說的三角形具有“穩(wěn)定性”。

　　3、認識三角形

　　同學(xué)們，你會畫三角形嗎？

　　把學(xué)生畫的三角形展示在幾何畫板上，思考：這些平面圖形形狀不一樣，大小也不一樣，為什么都叫它們?nèi)�角形呢�?br />
　　反饋交流（抓住：三條線段、圍成、平面圖形）

　　都有三個角： ——封閉：

　　——引出直的邊：在數(shù)學(xué)上“直的邊”叫什么？

　　——線段——出示： ——每相鄰兩條線段的端點相連。

　　4、得出三角形概念：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫三角形。

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