幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級英語上冊《Bicycle》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：正確地說、讀、寫、用bicycle, near, far.

　　練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答下列單詞：bell, seat, tire, chain, wheel

　　理解、表演第三部分的對話Is the library far from here?

　　2、能力目標(biāo)：能把所學(xué)知識運(yùn)用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：將英語與美術(shù)教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，營造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)：正確地說、讀、寫、用bicycle, near, far.

　　練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答下列單詞：bell, seat, tire, chain, wheel

　　2、難點(diǎn)：理解、表演第三部分的對話Is the library far from here?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

　　教具準(zhǔn)備：自制路線圖、錄音機(jī)

　　教材分析：本課學(xué)習(xí)自行車及其各部件的英語名稱，運(yùn)用簡單、快捷、易學(xué)、易畫，且形象直觀的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極參與性。

　　學(xué)情分析：學(xué)生能聽懂老師的課堂用語并做出相應(yīng)反應(yīng)，喜歡并愿意做簡單的角色表演，在老師的調(diào)動下，能夠積極、主動地投入到英語學(xué)習(xí)中來。

　　教學(xué)過程：

　　Part 1:Class Opening

　　在Class opening階段，讓學(xué)生自選唱一首自己喜歡的英語歌，以活躍課堂氣氛。

　　Part 2:Review

　　表演上節(jié)課布置的課外作業(yè)，即自編問路、指路的對話。

　　Part 3:New Concepts

　　1、通過簡筆畫學(xué)習(xí)自行車bicycle及其各部件的名稱bell, seat, tire, chain, wheel.學(xué)生聽、說、跟讀這些單詞，并拼讀、記憶bicycle這個單詞，并告訴學(xué)生bicycle也可以說bike。

　　2、Listen and Draw:聽指令，畫畫

　　教師發(fā)指令draw…,學(xué)生根據(jù)指令畫自行車各部件，找自告奮勇的學(xué)生到黑板上去畫。

　　[訓(xùn)練學(xué)生的聽力及反應(yīng)能力，將英語與美術(shù)教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，通過聽、畫，對自行車及其各部件的英語名稱記憶得更加深刻、牢固，一幅自行車的簡筆畫也許會讓學(xué)生受益終生]

　　3、教師找一近一遠(yuǎn)兩名同學(xué)站起來，然后帶著手勢慢慢描述：She is

　　near me. He is far from me.學(xué)生跟讀，并猜far, near的意思。

　　4、練習(xí)far, near

　　說句子---- is near me. ---- is far from me.

　　5、參照路線圖，找自告奮勇的同學(xué)和老師演示對話：

　　T: Excuse me, Where is the library?

　　S: I can show you. Go up the stairs. Here it is.

　　T: Oh! Across from the office. Is that far from here?

　　S: Yes, far./ No, near.

　　通過演示對話，學(xué)生明白了Is that far from here?之后讓學(xué)生分小組自學(xué)L3N3，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。教師可直接翻譯本課的一些接觸詞匯：Follow me! Let me help you. Just,以給學(xué)生留下正確的印象。

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