來源:幼教網 2018-03-23 19:49:36
幼教網整理了關于2018年冀教版(一起)四年級英語下冊《Are You Short or Tall?》教案設計 ,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
說教材:
本課是由于本課時是新授課,學生需要掌握的較多。根據新課程標準的總體目標和具體要求,以及本人對教材的理解,并結合學生的實際情況,我把教學目標設計如下
說教學目標:
確立教學目標的依據:根據英語教學大綱規定,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力,激發學生的學習興趣,為進一步學習打好基礎。此外,根據我國國情,現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
1、單詞tall ,taller, short ,shorter 的掌握和運用。
2、能夠聽、說、讀、寫句型How tall are you? I’m _____ metres tall.
3、能夠在真實的情境中正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。
4、能夠通過比較身高,使用taller和 shorter來描述。
說教學重點:
本節課的教學重點是掌握并正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。
說教學難點:
教學難點是通過比較,正確使用taller和 shorter來描述身邊事物。并做出回答。學生通過本節課的學習, 能夠在現實生活中自如運用所學。
說教學準備:
完成這一教學任務,所需時間為一課時,所需教具為單詞卡片,四張圖片表明身高的高低,磁帶,錄音機。
說教法:
以學生的生活經驗和興趣為出發點,采用任務型教學途徑(任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑),讓學生在真實的交流中使用英語,解決本課難點,完成學習任務。
說學法:
結合四年級學生的心理特點,我主要采用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜,說一說,選一選,采訪等活動,讓學生在動靜交錯,個人與小組相結合,練習與競爭相融合的活動中學習語言,訓練了語言,應用了語言。學生不但習得了語言,還形成了積極的學習態度。
說教學過程:
(一)談話導入,激發學生學習的興趣,促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? What day is today?
S1: It’s Monday, April fifteenth.
T: How’s the weather today?
S2: The weather is warm and sunny .
T: When is your birthday?
S3: My birthday is _____ .
T: How old are you?
S3: I’m _____ years old.不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛,并為學習新知識打下了基礎。
(二)呈現新知,合作互動。
1、Do you know how old is he? Can you guess? (讓學生去猜測自己的年齡,激起學生的好奇心,讓學生迅速進入到學英語的氛圍之中。)
2、通過變魔術引出小數點point的學習,讓學生會用英語表達小數。
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