幼教網整理了關于2018年冀教版(一起)四年級英語下冊《Are You Short or Tall?》教案設計 ，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　說教材：

　　本課是由于本課時是新授課，學生需要掌握的較多。根據新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，并結合學生的實際情況，我把教學目標設計如下

　　說教學目標：

　　確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。此外，根據我國國情，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

　　1、單詞tall ，taller， short ，shorter 的掌握和運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫句型How tall are you? I’m _____ metres tall.

　　3、能夠在真實的情境中正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。

　　4、能夠通過比較身高，使用taller和 shorter來描述。

　　說教學重點：

　　本節課的教學重點是掌握并正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。

　　說教學難點：

　　教學難點是通過比較，正確使用taller和 shorter來描述身邊事物。并做出回答。學生通過本節課的學習， 能夠在現實生活中自如運用所學。

　　說教學準備：

　　完成這一教學任務，所需時間為一課時，所需教具為單詞卡片，四張圖片表明身高的高低，磁帶，錄音機。

　　說教法：

　　以學生的生活經驗和興趣為出發點，采用任務型教學途徑（任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑），讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。

　　說學法：

　　結合四年級學生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。

　　說教學過程：

　　（一）談話導入，激發學生學習的興趣，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ！ Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? What day is today?

　　S1: It’s Monday, April fifteenth.

　　T: How’s the weather today?

　　S2: The weather is warm and sunny .

　　T: When is your birthday?

　　S3: My birthday is _____ .

　　T: How old are you?

　　S3: I’m _____ years old.不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛，并為學習新知識打下了基礎。

　　（二）呈現新知，合作互動。

　　1、Do you know how old is he? Can you guess? （讓學生去猜測自己的年齡，激起學生的好奇心，讓學生迅速進入到學英語的氛圍之中。）

　　2、通過變魔術引出小數點point的學習，讓學生會用英語表達小數。

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