上下句接力

　　（3）學生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導學生變化并使用句型

　　I didn't have _____.

　　Maliang painted the _____.

　　Then the _____ was real.

　　（4）Chant

　　設計意圖：多樣的形式操練難點句子，學生學得輕松。學生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導學生變化使用句型，是培養學生的運用語言的能力。

　　（5）引導學生看圖和句子自己說有關“the old woman”韻文

　　（6） 引導學生看圖自編有關the young man韻文。

　　設計意圖：教師慢慢放手讓學生自己運用所學的句子進行操練，活動難度逐漸加大，但學生在操練的過程中語言運用能力不斷得到鞏固和提高。

　　3、 第二次聽一遍整個故事。

　　4、 小組活動：給課文的圖排序號

　　5、 聽并跟讀整個故事。

　　6、二人活動： 選擇A OR B （看圖，判斷句子，同座合作作出選擇。一人負責舉A。 一人負責B）

　　設計意圖：通過給課文的圖排序號，讓學生再次加深對整篇課文的理解；選擇A OR B的活動二人合作的形式，降低難度，提高速度，同時有效地培養形式認讀理解的能力。）

　　四、課文教學---表演故事

　　1、 設計不同的任務

　　（1）用以下的句型描述想象中馬良幫助你的一次經歷

　　I didn't have _____. Maliang painted the _____. Then the _____ was real.

　　設計意圖：這是一個開放性的問題，即可以使學生調動所有學過的句子表達自己的思想，也是對學生進行的一個思維訓練。

　　（2）選一幅圖說說馬良的故事

　　（3）和朋友一起表演馬良的故事

　　設計意圖：給學生足夠的時間去思考，去準備，并提供不同的任務形式讓絕大多數學生真正地參與到課堂中來，真正給學生一個展示自己的舞臺。

　　2、學生展示

　　五、總結，揭示本課的語法難點

　　1、利用課件針對學生們的表現，表演大家，并送給學生們一個禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示本課的語法難點

　　一般過去時，事情都已定

　　表肯定，動詞后加ed。

　　特殊情況另外記。

　　Didn't didn't 表否定

　　它是一面照妖鏡，

　　妖魔鬼怪顯原形

　　2、 讓學生讀口訣

　　3、 給出今天所學動詞的原形，讓學生找出過去式。（have—had paint—painted make—made take—took do--did）

　　4、 筆頭練習

　　設計意圖：巧妙的利用口訣讓學生記住動詞過去式的構成，化解難點和重點，激發學生的學習興趣。

　　六、作業

　　1、讀一讀課文

　　2、和朋友繼續排練馬良的故事

　　3、抄一抄課文中的動詞以及它們的過去時

　　七、歌曲：If you are happy

　　思想教育：樂于助人的人，是個快樂的人。

　　板書設計：

　　Module 6 It didn't make gold..

　　Ma liang had a paintbrush. There was a bad man.

　　It was magic.

　　He took Ma Liang's paintbrush.

　　This old woman didn't have food. He painted gold.

　　Ma Liang pained food.

　　The food was real.

　　It didn't make gold .

　　It made a snake.

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