幼教網整理了關于2018年外研社(一起)四年級英語上冊《He didn't come back.》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.知識與能力目標

　　能夠聽說認讀angry, only, took away,

　　He took Ma Liang away.

　　能夠聽說讀寫say （said）

　　He didn't come back.

　　引導學生用一般過去時的肯定形式和否定形式，為大家講一些英文的小故事。

　　2. 情感態度目標

　　通過課文的學習，讓學生體會到善有善報、惡有惡報，給學生建立樂于助人的情感價值觀。

　　教學重點：

　　能夠聽說讀寫say （said） He didn't come back.

　　教學難點：

　　運用一般過去式為大家英文小故事。

　　課前準備：

　　VCD、單詞卡片、課件

　　教學過程：

　　Step1 Warm up

　　Free talk:

　　T: Do you want to have a magic paintbrush?

　　S: Yes！

　　T: If you're Ma Liang, you have a paintbrush, what will you do with the magic paintbrush?

　　S:……

　　設計的主要目的是為了激發學生的想象力，讓全體學生積極地積極思考，運用所學的句型表達自己的想法，激發學生樂于助人的情感，同時又是對上節課的復習回顧，為下面繼續學習神筆馬良的故事作好鋪墊。

　　Step2 Presentation and practice

　　1. Listen to the tape.

　　What happened then? Let's listen to the tape.

　　學生回答課文問題，學習單詞和句型

　�。�1） Angry

　　T: The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示angry的圖片

　　S: No. He was not happy.

　　T: Yes, he was angry.做出生氣的樣子。讀angry,學生模仿老師做的動作讀單詞。

　　看表情對比happy 和angry

　　T: Look at my face, say the words as quickly as you can.

　　S: 根據老師的表情，快速說單詞。

　�。�2） Only

　　T: Why did the bad man feel angry?

　　S: The magic paintbrush didn't help him.

　　T: Did the magic paintbrush help MaLiang?

　　S: Yes, it did.

　　T: The magic paintbrush only helped MaLing.突出only的發音出示單詞卡片并領讀，讓學生體會意思。

　　（3） took away

　　T: And then, what did the bad man do ?

　　S: He took MaLiang away.

　　T: 出示卡片，took away,并領讀，做動作演示，讓學生體會意思。

　　板書句子：He took MaLiang away. 指導學生讀讀句子。

　�。�4） said

　　Game: I say a word or sentence you must say: “You said, ……”。

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