T: 老師小聲說I say “angry”。

　　S: You said “angry”。

　　T: 老師小聲說 I say “only”。

　　S: You said “only”。

　　T: 老師大聲說 I say “took away”。

　　S: You said “took away”。

　　T: 老師大聲說I say “He took MaLiang away.”

　　S: You said “He took MaLiang away”。

　　游戲結束時，老師出示兩張卡片 say said, 通過剛才的游戲，既復習了新學的單詞和句型，還對比這兩個單詞，再用卡片加以鞏固，學生容易掌握。

　　（5） He didn't come back.

　　T: The bad man got the ship, he went to the sea in his ship. Did he come back?老師出示壞人在大海里翻船的圖片，幫助學生理解。

　　S: No. He didn't come back.

　　老師板書句子。He didn't come back.

　　2. Listen and repeat.

　　（1） Now, Listen and repeat the whole story.

　　（2） Read it to your partner.

　　3. Look at the pictures and talk about the story with your partner.

　　課件出示幾幅圖，給學生一定的提示，讓學生根據提示復述這個故事。

　　其目的是為了培養學生概括、復述課文的能力，同時也注意引導學生看圖說話，為以后的講故事作鋪墊。

　　Step 3 Consolidation and extension

　　1. Page 24 point and say.

　　Point the picture to your partner, and say the picture.

　　這一部分為了練習學生對故事情節的掌握，在此基礎上拓展，考查學生靈活的運用所學過去式講述故事。

　　2、故事比賽

　　學生分成四人一組，小組成員利用圖片講述一個故事。每組推薦一名同學在全班表演。教師和同學一起評出誰講得最棒！

　　活動目的：訓練學生口語表達能力

　　Step4 Chant

　　1. listen and repeat.

　　學生在老師的帶領下一齊說chant調節課堂氣氛，同時讓學生理解其中的含義。

　　2. Read to your partner.

　　同位兩個合作，有節奏地說一說。

　　Step5 Summary

　　學生根據板書來總結這節課的主要內容，并在老師的引導下用chant的方式鞏固重點知識。

　　angry angry The bad man was angry.

　　only only It only helped MaLiang.

　　took away took away He took MaLiang away.

　　He went to the sea. He went to the sea.

　　He didn't come back again.

　　Step6 Homework

　　1.和同學合作演一演神筆馬良的故事

　　2.為爸爸媽媽講一個英文小故事

　　板書設計：

　　Module 6 Unit 2

　　angry

　　only

　　took away

　　said

　　He didn't come back.

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