（3） Group work:小組合作，回答問題。

　　Step3 . Practice1

　　1.當學生已經理解并掌握單詞含義后，讓學生開始比賽鞏固單詞：利用課件快速閃現單詞，要求學生快速整體認讀。學生分組認讀單詞。

　　2.Watch the vedio and repeat ,then read in roles

　　3.說說自己的周末

　　T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend?

　　請幾個學生上臺表演周末所做的事，其他同學猜一猜。

　　（1）Ss: What did you do at the weekend?

　　（2）S1進行表演。

　　（3）其他學生說出表演的內容。

　　Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.

　　Step4.Consolidation

　　1. 教師引導學生回答“What do you usually do at the weekend?”讓學生將平時周末所做的活動羅列出來。點擊課件，出示日歷。指著上個周末問學生“What did you do at the weekend?”鼓勵學生用學過的過去式回答 以學定教 循序漸進 以學定教 循序漸問題。

　　2. 教師準備一些風景名勝的圖片，貼在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 請兩個學生上臺活動，一個學生問 “Where did you go?” 另一學生站在不同圖片前回答 “I went to the …”

　　（設計意圖：通過生動活潑的活動，呈現本課重點句型。該活動能讓學生動一動，學生在動的過程中既活躍了思維，又操練了新句型。）

　　Step5. Homework

　　1.介紹你與家人的上周末生活。

　　2.向你的好友介紹你的旅游經歷，講述你曾參觀的名勝古跡。

　　（自選一個內容，并寫下來。）

　　板書設計：

　　Unit I Where did you go?

　　What did you do at the weekend?

　　Where did you go?

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